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2020-2021學(xué)年福建省泉州市安溪縣高二(下)期末政治試卷
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試題詳情
閱讀材料,回答問題。
2021年2月25日,全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記習(xí)近平在大會上發(fā)表重要講話。他指出,黨和人民披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨,發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,敢于啃硬骨頭,攻克了一個又一個貧中之貧、堅(jiān)中之堅(jiān),經(jīng)過8年持續(xù)奮斗,脫貧攻堅(jiān)取得了重大歷史性成就,脫貧攻堅(jiān)完美收官。中國是為全球減貧作出最大貢獻(xiàn)的國家。不僅如此,我國的減貧脫貧方略,也創(chuàng)造了減貧治理的中國樣本,為全球減貧提供了中國方案和中國經(jīng)驗(yàn),尤其可以為其他發(fā)展中國家提供有益借鑒。
時代造就英雄,偉大來自平凡。在脫貧攻堅(jiān)工作中,數(shù)百萬扶貧干部傾力奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干,同貧困群眾想在一起、過在一起、干在一起,將最美的年華無私奉獻(xiàn)給了脫貧事業(yè),涌現(xiàn)出許多感人肺腑的先進(jìn)事跡。35年堅(jiān)守太行山的“新愚公”李保國,獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望的張桂梅,用實(shí)干兌現(xiàn)“水過不去、拿命來鋪”誓言的黃大發(fā),回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫新時代青春之歌的黃文秀,扎根脫貧一線、鞠躬盡瘁的黃詩燕等同志,以及這次受到表彰的先進(jìn)個人和先進(jìn)集體,就是他們中的先進(jìn)代表。
(1)請從唯物辯證法中選擇一個最合適的原理,為其他發(fā)展中國家減貧借鑒中國方案提出建議。
(2)有人認(rèn)為先進(jìn)模范在中國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中起決定作用,結(jié)合材料,運(yùn)用“社會歷史的主體”對此觀點(diǎn)加以評析。
(3)結(jié)合材料,運(yùn)用價值觀的知識,說明脫貧攻堅(jiān)英雄是如何造就的。
【考點(diǎn)】
矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理
;
脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興
;
價值觀的導(dǎo)向作用
;
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
;
價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:8
引用:2
難度:0.1
相似題
1.
我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,所謂高質(zhì)量發(fā)展,就是能夠很好滿足人民日益增長的美好生活需要的發(fā)展,是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展,是創(chuàng)新成為第一動力、協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點(diǎn)、綠色成為普遍形態(tài)、開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展。對“高質(zhì)量發(fā)展”理解正確的是( ?。?br />①高質(zhì)量發(fā)展與其他國家發(fā)展模式是個性與共性、特殊與普遍的關(guān)系
②高質(zhì)量發(fā)展作為一種新事物,總是在不斷克服困難與挫折中發(fā)展進(jìn)步
③高質(zhì)量發(fā)展是新時代馬克思主義中國化同中國具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物
④高質(zhì)量發(fā)展表明人們可以創(chuàng)造人為事物的聯(lián)系
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
發(fā)布:2024/9/4 4:0:8
組卷:0
引用:2
難度:0.6
解析
2.
閱讀材料,完成下列要求。
2020年3月26日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。
材料一:《意見》對新時代勞動教育作出頂層設(shè)計(jì)和全面部署,針對勞動教育普遍存在的問題,結(jié)合學(xué)生成長實(shí)際,堅(jiān)持勞動教育基本原則,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。新時代勞動教育應(yīng)遵循教育規(guī)律,遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律,符合學(xué)生年齡特點(diǎn),根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。小學(xué)階段,注重基本生活技能、勞動意識和勞動習(xí)慣的培養(yǎng);中學(xué)階段,側(cè)重培養(yǎng)勞動技能、勞動價值觀、勞動精神;大學(xué)階段,將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為重要目標(biāo),引導(dǎo)大學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)大學(xué)生到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
(1)結(jié)合材料,運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的相關(guān)知識,說明應(yīng)如何全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育?
材料二:勞動教育的內(nèi)涵隨著時代發(fā)展而不斷豐富創(chuàng)新。數(shù)字時代的勞動教育呈現(xiàn)出新特點(diǎn),勞動教育是基于體力勞動與物質(zhì)生產(chǎn)勞動、探索性創(chuàng)新勞動、藝術(shù)審美性勞動的實(shí)踐活動。但是至今部分教師、家長還是對勞動教育的內(nèi)涵有所誤解。在學(xué)校和家庭教育中,勞動常常窄化為參與簡單的體力勞動,致使勞動教育成為與腦力勞動、日常學(xué)習(xí)無關(guān)的活動,被認(rèn)為是學(xué)生的額外負(fù)擔(dān),也因此使勞動教育的價值沒有得到彰顯。
(2)結(jié)合材料二,運(yùn)用“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的有關(guān)知識,談?wù)剬趧咏逃齼?nèi)涵的認(rèn)識。
發(fā)布:2024/9/1 13:0:8
組卷:1
引用:2
難度:0.3
解析
3.
閱讀材料,完成下列要求。
2022年5月23日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村建設(shè)行動實(shí)施方案》要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
浙江省某鎮(zhèn)以此為契機(jī),堅(jiān)持探索鄉(xiāng)村建設(shè)行動“落地”新思路。該地有一定農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)養(yǎng)殖基礎(chǔ),其養(yǎng)羊的“羊村”形象與某知名動畫片中的“羊村”形象十分貼合?;谶@一靈感,該鎮(zhèn)全方位借力打造“羊村”形象,設(shè)置活力羊村集市、羊村產(chǎn)業(yè)園等幾大區(qū)域,打造“IP”主題鄉(xiāng)村親子游產(chǎn)品以及具有鄉(xiāng)村韻味的親子體驗(yàn)空間。除此之外,該鎮(zhèn)還把羊村鄉(xiāng)村“新IP”與傳統(tǒng)特色古窯相結(jié)合,將保護(hù)“窯文化”當(dāng)作落實(shí)鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。該鎮(zhèn)還專門成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作組,并定期召開文保員工作會議,對下屬行政村及社區(qū)工作人員加強(qiáng)指導(dǎo),讓古老“窯文化”煥發(fā)生機(jī)與活力。該鎮(zhèn)還進(jìn)一步拓寬思路,打造集人工智能、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地、工業(yè)園區(qū)、科研校區(qū)、旅游景區(qū)“五位一體”的現(xiàn)代創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)“機(jī)器人小鎮(zhèn)”,探索出適合自身發(fā)展的振興新路,成為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的典范。
(1)結(jié)合材料,運(yùn)用唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的相關(guān)知識,分析該鎮(zhèn)在鄉(xiāng)村建設(shè)中的舉措蘊(yùn)含的哲學(xué)智慧。
(2)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,為推動當(dāng)?shù)芈糜钨Y源和產(chǎn)品走出鄉(xiāng)村提兩條具體建議。
發(fā)布:2024/9/2 6:0:12
組卷:7
引用:5
難度:0.5
解析
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