當前位置：人教部編版七年級上冊《第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族融合》2023年單元測試卷（2）> 試題詳情

“魏主引見朝臣，詔斷北語，一從正音……年三十以上，習性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人。語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官”。這段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪項措施？（　　）

A．改用漢姓

B．獎勵軍功

C．改穿漢服

D．推行漢語

【考點】北魏孝文帝改革．

【答案】D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/7/25 8:0:9組卷：8引用：7難度：0.9

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1．（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@則材料表明北魏孝文帝進行的改革措施是（　?。?/h2>
A．必須使用漢語，禁用鮮卑語
B．以漢服代替鮮卑服
C．改鮮卑姓為漢姓
D．鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻
發(fā)布：2024/11/15 10:30:4組卷：8引用：1難度：0.8
解析
2．某“元”姓同學對自己的姓氏產生了興趣，在上網(wǎng)查詢時才發(fā)現(xiàn)歷史上曾有將拓跋氏改為元姓的歷史。請問它發(fā)生在（　　）
A．管仲改革時期 B．商鞅變法時期
C．秦始皇大統(tǒng)一時期 D．北魏孝文帝改革時期
發(fā)布：2024/11/18 0:30:5組卷：27引用：3難度：0.4
解析
3．統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現(xiàn)象。某校七年級（2）班同學制定了以下活動方案，請你參與完成。
活動一：【讀圖學史——時空觀念】

活動二：【提取信息——史料實證】
春秋戰(zhàn)國時期，中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟文化交流和戰(zhàn)爭，接觸頻繁，促進了民族交融。這一交融兼并過程，為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎。魏晉南北朝時期，西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強，長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南，內遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融，這次大交融的高潮在南北朝時期。
活動三：【編寫簡史——歷史解釋】

活動四：【提升認識——家國情懷】
請回答：
（1）根據(jù)活動一，對比秦朝與西漢的形勢圖，歸納異同點。
（2）結合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式？并根據(jù)所學知識回答，北魏孝文帝的改革措施有哪些？
（3）請你依據(jù)活動三當中的思維導圖，簡述三國鼎立局面的形成。
（4）通過本次探究活動，你對中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認識？
發(fā)布：2024/11/12 10:0:1組卷：41引用：2難度：0.5
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A．管仲改革時期	B．商鞅變法時期
C．秦始皇大統(tǒng)一時期	D．北魏孝文帝改革時期

“魏主引見朝臣，詔斷北語，一從正音……年三十以上，習性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人。語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官”。這段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪項措施？（ ）

1．（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@則材料表明北魏孝文帝進行的改革措施是（ ?。?/h2>

2．某“元”姓同學對自己的姓氏產生了興趣，在上網(wǎng)查詢時才發(fā)現(xiàn)歷史上曾有將拓跋氏改為元姓的歷史。請問它發(fā)生在（ ）

“魏主引見朝臣，詔斷北語，一從正音……年三十以上，習性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人。語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官”。這段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪項措施？（　　）

1．（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@則材料表明北魏孝文帝進行的改革措施是（　?。?/h2>

2．某“元”姓同學對自己的姓氏產生了興趣，在上網(wǎng)查詢時才發(fā)現(xiàn)歷史上曾有將拓跋氏改為元姓的歷史。請問它發(fā)生在（　　）