閱讀材料，完成下列要求。
材料一：公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠情。
材料二：元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道。……當時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝康，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制。
——閻步克《察舉制度變遷史稿》材料三：曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選：擇州郡之賢有識鑒者為之區(qū)別人物，第其高下”。
——《通典》卷一四
材料四：隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近場帝始豆進士之科，當時優(yōu)試策而已?！笨婆e由應(yīng)試人于一定時期，投碟自進，按科應(yīng)試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試……秀才明經(jīng)等科是由察舉轉(zhuǎn)化而來，進士科為新設(shè)科目。
——鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》（1）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括西周至唐不同的選官制度以及選官標準。
（2）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，分析隋朝創(chuàng)立科舉制的原因及其歷史影響。
（3）綜合上述材料，概括我國古代選官制度演變的趨勢。
（4）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)，作為重慶市參加新高考的第一屆學(xué)生的你來講，你認為國家推動新高考改革的意義何在？