當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市微山縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷> 試題詳情

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
懷念茅盾先生
巴金      ①我到北京開(kāi)會(huì)，看見(jiàn)茅盾同志，我感到格外親切。他還是那樣意氣昂揚(yáng)，十分健談，不像一位老人。這幾年中間我見(jiàn)過(guò)他多次，有時(shí)在人民大會(huì)堂，沒(méi)有機(jī)會(huì)長(zhǎng)談；有時(shí)我到他的住處，沒(méi)有干擾，聽(tīng)他滔滔不絕地談話，我仿佛又回到了三十年代和四十年代的日子。我每次都想多坐一會(huì)，但又害怕談久了會(huì)使他疲勞，影響他的健康。告辭的時(shí)候我常常覺(jué)得還有許多話不曾講出來(lái)，心想：下次再講吧。同他的接觸中我也發(fā)現(xiàn)他一年比一年衰老，但除了步履艱難外，我沒(méi)有看到什么叫人特別擔(dān)心的事情，因此我一直丟不開(kāi)“下次吧”這個(gè)念頭，總以為我和他晤談的機(jī)會(huì)還有很多。最近有人來(lái)說(shuō)“茅公身體不好，住進(jìn)了醫(yī)院”。我想到了冬天老年人總要發(fā)這樣或者那樣的毛病，天氣暖和就會(huì)好起來(lái)，我那“下次吧”的信心并不動(dòng)搖。萬(wàn)萬(wàn)想不到突然來(lái)的長(zhǎng)途電話就把我的“下次吧”永遠(yuǎn)地結(jié)束了。
      ②二十年代初商務(wù)印書(shū)館的《小說(shuō)月報(bào)》改版，開(kāi)始發(fā)表新文藝作品，茅盾同志做了第一任編輯，那時(shí)我在成都。一九二八年他用“茅盾”的筆名在《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表三部曲《蝕》的時(shí)候，我在法國(guó)。三十年代在上?？匆?jiàn)他，我就稱他為“沈先生”，我這樣尊敬地稱呼他一直，到最后一次同他的會(huì)見(jiàn)，我始終把他當(dāng)做一位老師。我十幾歲就讀他寫(xiě)的文學(xué)論文和翻譯的文學(xué)作品，三十年代又喜歡讀他那些評(píng)論作家和作品的文章。那些年他站在魯迅先生身邊用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗，用作品教育青年。我還記得一九三二年他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》出版時(shí)的盛況，那是《阿Q正傳》以后我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的又一偉大勝利。那個(gè)時(shí)期他還接連發(fā)表了像《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》那樣的現(xiàn)實(shí)主義短篇杰作。我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)始終沿著“為人生”的現(xiàn)實(shí)主義道路成長(zhǎng)、發(fā)展，少不了他幾十年的心血。他又是文藝園中一位辛勤的老園丁，幾十年如一日澆水拔草，小心照料每一朵將開(kāi)或者初放的花朵。他在這方面也留下不少值得珍視的文章。
      ③幾十年中間，我從前輩作家那里學(xué)到不少做文和做人的道理，也學(xué)到一些文學(xué)知識(shí)。我還記得三十年代中在上海文學(xué)社安排的幾次會(huì)晤，有時(shí)魯迅先生和茅盾同志都在座，在沒(méi)有人打擾的旅社房間里，聽(tīng)他們談文學(xué)界的現(xiàn)狀和我們前進(jìn)的道路，我只是注意地聽(tīng)著，今天我還想念這種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
      ④一九三七年“八?一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)，文藝刊物停刊，《文學(xué)》《中流》《譯文》《文叢》等四份雜志聯(lián)合創(chuàng)辦《吶喊》周報(bào)，我們?cè)诶枇椅募疑陶?，公推茅盾同志?dān)任這份小刊物的編輯?？锍隽藘善诒蛔饨缪膊斗坎榻?，改名《烽火》繼續(xù)出下去，我們按時(shí)把稿子送到茅盾同志家里。不久他離開(kāi)上海，由我接替他的工作。我才發(fā)現(xiàn)他看過(guò)采用的每篇稿件都用紅筆批改得清清楚楚，而且不讓一個(gè)筆畫(huà)難辨的字留下來(lái)。我過(guò)去也出過(guò)刊物，編過(guò)叢書(shū)，從未這樣仔細(xì)批稿，看到他移交的稿件，我只有欽佩，我才懂得做編輯并不是容易的事。第二年春天他在香港編輯《文藝陣地》，刊物在廣州印刷，他每期都要來(lái)廣州看校樣。他住在愛(ài)群旅社，我當(dāng)時(shí)住在廣州，到旅社去看他，每次都看見(jiàn)他一個(gè)字一個(gè)字地專心改正錯(cuò)字。我自己有過(guò)長(zhǎng)期校對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，可是我校過(guò)的書(shū)刊中，仍然保留了不少的錯(cuò)字。記得我在四十年代后期編了一種叢書(shū)，收的有一本蕭乾的作品（大概是《創(chuàng)作四試》吧）。書(shū)印出后報(bào)紙上刊載評(píng)論贊揚(yáng)它，最后卻來(lái)一句：“書(shū)是好書(shū)，可惜錯(cuò)字太多。”我每想起自己的粗心草率，內(nèi)疚之后，眼前就現(xiàn)出茅盾同志在廣州愛(ài)群旅社看校樣的情景和他用紅筆批改過(guò)的稿件。他做任何工作都是那樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，連最后寫(xiě)《回憶錄》時(shí)也是這樣。我尊他為老師，可是我跟他的距離還差得很遠(yuǎn)?？磥?lái)我永遠(yuǎn)趕不上他了。但是即使留給我的只有一年、兩年的時(shí)間，我也要以他為學(xué)習(xí)的榜樣。
      ⑤去年三月，訪問(wèn)日本的前夕，我到茅盾同志的寓所去看他，在后院那間寬闊、整潔的書(shū)房里和他談了將近一個(gè)小時(shí)，我和羅蓀同志同去，但談得最多的還是茅盾同志，他談他的過(guò)去，談他最近一次在睡房里摔了一跤后的幻景，他談得十分生動(dòng)。我們不愿意離開(kāi)他，卻又不能不讓他休息。我們告辭后，他的兒媳婦攙他回到寢室。走出后院，我?guī)ё吡艘粋€(gè)孤寂老人的背影。我想多寂寞??！這兩年我腦子里一直有一個(gè)孤寂老人的形象。其實(shí)我并不理解他。
      ⑥今天我讀了他的遺書(shū)，他捐獻(xiàn)大量稿費(fèi)，作為獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)篇小說(shuō)的基金；在病危的時(shí)候，他這樣寫(xiě)道：“我自知病將不起，我衷心地祝愿我國(guó)社會(huì)主義文學(xué)事業(yè)繁榮昌盛?！彼男睦镅b著祖國(guó)的社會(huì)主義的文學(xué)事業(yè)，他為這個(gè)事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的精力。他怎么會(huì)感到寂寞呢？
（1）文章從哪幾個(gè)方面深情地回憶了茅盾先生的往事？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。
（2）請(qǐng)從修辭角度簡(jiǎn)要賞析下面句子的表達(dá)效果。
他又是文藝園中一位辛勤的老園丁，幾十年如一日澆水拔草，小心照料每一朵將開(kāi)或者初放的花朵。
（3）選文表現(xiàn)了茅盾先生哪些精神品質(zhì)？
（4）如何理解結(jié)尾句“他怎么會(huì)感到寂寞呢？”

【考點(diǎn)】人物傳記；詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括；形象分析；修辭手法．

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

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發(fā)布：2024/8/15 4:0:1組卷：10引用：1難度：0.5

相似題

1．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
一拳之石取其堅(jiān)，一勺之水取其凈      ①啟功先生生前有一方特別喜愛(ài)的古硯，上有硯銘：“一拳之石取其堅(jiān)，一勺之水取其凈?！毕壬啻螘?shū)寫(xiě)這則銘文，并把自己的臥室兼書(shū)房命名為“堅(jiān)凈居”，自號(hào)“堅(jiān)凈翁”?？梢?jiàn)“堅(jiān)”“凈”二字得到他的高度認(rèn)同。
      ②作為中國(guó)當(dāng)代著名書(shū)畫(huà)家、教育家和國(guó)學(xué)大師，啟功出身皇族，是清雍正帝的第九世孫，可是由于降襲制，到他曾祖父這一輩，受封爵位的俸祿已經(jīng)連養(yǎng)家都不夠。啟功剛滿一歲的時(shí)候，他的父親就去世了。十歲時(shí)，曾祖父和祖父又相繼去世，家業(yè)因償還債務(wù)而敗落，從此他就靠寡母和終身未嫁的姑姑撫養(yǎng)。為了養(yǎng)家糊口，啟功初中未畢業(yè)便輟學(xué)了?？嚯y的生活，磨煉了啟功的意志。輟學(xué)之后，他沒(méi)有消沉，也沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。他一邊教家館掙錢(qián)貼補(bǔ)家用，一邊尋找工作，同時(shí)跟隨幾位老先生，學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)，習(xí)作詩(shī)詞文章，練習(xí)書(shū)畫(huà)創(chuàng)作。艱難的環(huán)境，造就了他虛心求教的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛造了他刻苦鉆研的學(xué)習(xí)毅力。他不拘一格，師從百家，如饑似渴地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這奠定了他以后做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。
      ③啟功最可貴的是不盲從前人，更不迷信權(quán)威。他向溥心畬學(xué)畫(huà)，溥心畬總說(shuō)“要空靈”。至于怎樣“空靈”，他也說(shuō)不上來(lái)。啟功就一邊臨摹學(xué)習(xí)一邊用心琢磨，終于有一天明白了“空靈”的道理。關(guān)于書(shū)法的結(jié)字、用筆，元代著名書(shū)畫(huà)家趙孟頫說(shuō)：“書(shū)法以用筆為上，而結(jié)字亦須用功。”這一觀點(diǎn)流傳了幾百年，從來(lái)沒(méi)有人懷疑?？墒菃⒐νㄟ^(guò)幾十年的創(chuàng)作實(shí)踐得出的結(jié)論卻不同。他認(rèn)為：“從書(shū)法藝術(shù)上講，用筆與結(jié)字是辯證的關(guān)系。最關(guān)鍵的是處理好字的間架結(jié)構(gòu)，即‘縱橫聚散最相關(guān)’?！?br />      ④啟功先生是一個(gè)認(rèn)真的人。他天天臨帖，幾乎從未間斷。當(dāng)浮躁之氣充斥書(shū)畫(huà)界，他仍堅(jiān)守著自己的美學(xué)原則，認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)地寫(xiě)著自己的字。2000年4月，88歲的他在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表長(zhǎng)文《讀＜論語(yǔ)＞獻(xiàn)疑》，就《論語(yǔ)》中的一些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)了他對(duì)思想史重要問(wèn)題的思考，在學(xué)術(shù)界引起很大反響。2003年10月，91歲高齡的啟功先生抱病到國(guó)家圖書(shū)館作“沈約四聲及其與印度文化的關(guān)系”講座，對(duì)中國(guó)詩(shī)歌韻律來(lái)自印度的說(shuō)法予以反駁。
      ⑤先生虛懷若谷，寬厚待人。對(duì)于曾經(jīng)傷害過(guò)他的人，他以德報(bào)怨，既往不咎。對(duì)于假冒他的字畫(huà)的行為，他一笑了之，并不追究。但這不意味著先生就是一個(gè)“老好人”。君子有所為有所不為。啟功先生是一位君子、仁者，他有自己的原則、底線，違反原則、觸碰底線之事，他堅(jiān)決不做，也決不答應(yīng)。面對(duì)權(quán)貴，他不卑不亢，敢于說(shuō)不；面對(duì)欺詐行為，他拍案而起，公開(kāi)聲明抵制；面對(duì)眾聲喧嘩，他并不隨聲附和而是堅(jiān)持自己的主見(jiàn)。
      ⑥改革開(kāi)放之后，啟功先生迎來(lái)了“遲到的春天”，他的書(shū)法聲名日隆，一字千金。先生并沒(méi)有以此自矜，以書(shū)法家自居。凡是向他求字的，他幾乎有求必應(yīng)。特別是一些修理工、服務(wù)員，他常常主動(dòng)贈(zèng)字感謝他們的勞動(dòng)。這在客觀上也造成了社會(huì)上對(duì)他的字太“濫”的非議。而先生毫不介意，因?yàn)樗緛?lái)就沒(méi)想像有的人那樣拿字賣(mài)錢(qián)。
      ⑦先生對(duì)自己無(wú)情解剖、嚴(yán)格要求。1938年，啟功失業(yè)后，為生活所迫，曾短暫地在日偽政府里做過(guò)一個(gè)比科員還低的小職工，總共不過(guò)三個(gè)多月時(shí)間。為此他一直深深自責(zé)，并將之視為自己人生道路上的一個(gè)污點(diǎn)。新中國(guó)成立后，啟功主動(dòng)向陳垣校長(zhǎng)坦白了這件事，陳校長(zhǎng)聽(tīng)了，只說(shuō)了一個(gè)字：“臟！”這一個(gè)字，啟功記了一輩子，并且鄭重地寫(xiě)進(jìn)了《口述歷史》中：“就這一個(gè)字，有如當(dāng)頭一棒，萬(wàn)雷轟頂，我要把它當(dāng)作一字箴言，警戒終身一—再不能染上任何污點(diǎn)了?！痹谧约旱幕貞涗浝铮瑔⒐Σ幌ё云仄涑螅瑳](méi)有掩飾自己，更沒(méi)有美化自己。
      ⑧這就是堅(jiān)韌如石、純凈似水的啟功先生。
【相關(guān)鏈接】
      一般人學(xué)書(shū)法都是從“九宮格”或“米字格”開(kāi)始，啟功認(rèn)為字的重心不在米字格的中心點(diǎn)，而在距離中心不遠(yuǎn)的四角處，他首創(chuàng)了上下左右的“五三五”的字體結(jié)構(gòu)，并推算出其比例關(guān)系符合“黃金分割率”。啟功認(rèn)為，“先緊后松、左緊右松、內(nèi)緊外松”比傳統(tǒng)的“橫平豎直”更能表現(xiàn)漢字之美。書(shū)法“形似”與“神似”也體現(xiàn)在漢字的結(jié)構(gòu)上。
（1）下列理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.由于降襲制，啟功這一輩已經(jīng)沒(méi)有優(yōu)越的家境，這反而磨煉了他的意志，也奠定了他以后做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。
B.啟功經(jīng)常主動(dòng)贈(zèng)字給一些普通老百姓，如修理工、服務(wù)員，這在客觀上提高了他書(shū)法藝術(shù)的聲譽(yù)和影響。
C.選文第七自然段啟功自曝其丑，不掩飾自己，不美化自己，表現(xiàn)了啟功嚴(yán)格自律、勇于解剖自己的一面，使傳主形象更加豐滿，以啟功先生的自曝其丑、嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步突出其“凈”，照應(yīng)標(biāo)題。
D.溥心畬認(rèn)為書(shū)法“要空靈”，他也說(shuō)不出怎樣“空靈”，而啟功通過(guò)琢磨發(fā)現(xiàn)“空靈”的關(guān)鍵在于如何“結(jié)字”。
（2）啟功在書(shū)法藝術(shù)上有哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行歸納。
（3）簡(jiǎn)要分析劃線句子的修辭手法及表達(dá)效果。
面對(duì)權(quán)貴，他不卑不亢，敢于說(shuō)不；面對(duì)欺詐行為，他拍案而起，公開(kāi)聲明抵制；面對(duì)眾聲喧嘩，他并不隨聲附和而是堅(jiān)持自己的主見(jiàn)。
（4）從選文看，啟功先生有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
發(fā)布：2024/10/20 10:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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2．請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
美麗的顏色（節(jié)選）      由1898年到1902年，居里先生和夫人都是在簡(jiǎn)陋的棚屋里工作的。
      第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作，并且研究他們所得到的活性產(chǎn)物的放射性。不久，他們認(rèn)為分工的效率比較高，比埃爾便試著確定鐳的特性，以求熟悉這種新金屬。瑪麗繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。
      在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務(wù)”，做的是壯工的工作。她的丈夫在棚屋里專心做細(xì)致的實(shí)驗(yàn)?，旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎怼?br />      她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。
      她寫(xiě)道：“我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！?br />      但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它?，旣悘那昂芴煺娴仡A(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)镉泻邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？這種新物質(zhì)的放射性極強(qiáng)，極少量的鐳散布在礦石中，就是一些觸目的現(xiàn)象的來(lái)源，很容易觀察或測(cè)量。最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)。
      工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著“反自然”的生活。他們彼此一樣，都是為了過(guò)這種生活而降生的。
      瑪麗后來(lái)寫(xiě)道：“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期里，我們完全被那展開(kāi)在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。我們的時(shí)光就在實(shí)驗(yàn)室里度過(guò)。在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧?kù)o；有時(shí)候我們來(lái)回踱著，一面密切注意著某種實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，一面談著目前和將來(lái)的工作。覺(jué)得冷的時(shí)候，我們?cè)跔t旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們?cè)谝环N獨(dú)特的專心景況中過(guò)日子，像是在夢(mèng)里一樣?！?br />      有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說(shuō)：“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”
      這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！薄?br />      那一天他們工作得很辛苦，照道理這兩位學(xué)者此刻應(yīng)該休息了。但是比埃爾和瑪麗并不總是照道理行事。他們穿上外衣，他們挽臂步行，話說(shuō)得很少。沿著這個(gè)遠(yuǎn)離市中心的街區(qū)的熱鬧街道，走過(guò)工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過(guò)院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門(mén)嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過(guò)幾千次了），他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。
      瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對(duì)我說(shuō)‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎？”
      幾個(gè)月以來(lái)使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實(shí)際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛(ài)。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動(dòng)發(fā)光！在這個(gè)黑暗的棚屋里沒(méi)有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。
      “看哪……看哪！”這個(gè)年輕婦人低聲說(shuō)著。
      她小心翼翼地走向前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。
      她的伴侶用手輕輕地?fù)崮λ念^發(fā)。
      她永遠(yuǎn)記得看熒光的這一晚，永遠(yuǎn)記得這種神妙世界的奇觀。
（1）依據(jù)上文，按照時(shí)間提示概括主要內(nèi)容，完成填空。
①四年多時(shí)間里，

②有一天晚上，

（2）從上文內(nèi)容看，居里夫婦具有哪些可貴的品格？
（3）結(jié)合上下文，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
①他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著“反自然”的生活。
②穿過(guò)院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門(mén)嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過(guò)幾千次了），他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。
（4）賞析下列句子。
她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。
（5）本文原標(biāo)題為“偉大的發(fā)現(xiàn)”，教材編者將其改為“美麗的顏色”。你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題？為什么？
發(fā)布：2024/10/26 17:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
解析
3．閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。
錦詩(shī)之美
——記敦煌研究院女院長(zhǎng)樊錦詩(shī)      ①樊錦詩(shī)，一個(gè)女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩(shī)歌，華麗紛披的美麗。四十余年過(guò)去，她的名字，卻在大風(fēng)沙里生長(zhǎng)為一種精神。
      ②四十余年前，樊錦詩(shī)從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個(gè)面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執(zhí)意來(lái)到敦煌研究院工作。
      ③文藝片里的絲綢之路，總看見(jiàn)歡樂(lè)的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)……這不過(guò)是真實(shí)的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個(gè)字：荒涼。
      ④那時(shí)，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見(jiàn)一個(gè)人，沙子的地表溫度高達(dá)70攝氏度，低達(dá)零下30度。莫高窟內(nèi)極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術(shù)的洞，柴米油鹽地生活啊。
      ⑤水是堿性的，樊錦詩(shī)總洗不干凈頭發(fā)。沒(méi)有屋子住，就在附近的小廟湊合。土炕土凳土桌，吃飯的時(shí)候起風(fēng)，灰塵就嗆到肺里。一個(gè)月也去不了一回城里，讀書(shū)讀報(bào)簡(jiǎn)直奢侈。
       ⑥有晚洞外傳來(lái)狼嘯。她嚇得整晚睡不著，次日才發(fā)現(xiàn)，洞外原來(lái)拴著一頭不安分的驢子。那時(shí)她也不過(guò)是個(gè)小姑娘，單調(diào)寂寞的日子幾近讓她窒息。但她不走。敦煌壁畫(huà)的大氣之美使她折服，而壁畫(huà)雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。
      ⑦多年來(lái)，樊錦詩(shī)沉浸在石窟考古研究工作當(dāng)中。保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫(huà)在石頭上、刻在窯洞里的大美，樂(lè)不思蜀。她運(yùn)用考古類型學(xué)的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代，得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。
      ⑧這些年，樊錦詩(shī)把自己的先生也從武漢拽到了敦煌，風(fēng)雨兼程，同甘共苦。
      ⑨流年似水，青絲變白發(fā)。聽(tīng)說(shuō)有些女同學(xué)信誓旦旦要來(lái)敦煌，樊錦詩(shī)就緊張：“人很難真的和藝術(shù)過(guò)一輩子。我怕她們太苦……A回頭一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院長(zhǎng)；二沒(méi)有堅(jiān)持專業(yè)，耽擱了北大那幾年；三不是賢妻良母，孩子受了很多委屈，虧欠家庭太多?！?/bdo>
      ⑩那場(chǎng)特殊的媒體見(jiàn)面會(huì)，就在石窟之外。樊錦詩(shī)扯扯普通的青布罩衫，猶如鄰居慈祥而抱愧的老太太。旁邊的聽(tīng)眾卻在感慨：“B一個(gè)地道的上海女人，完全是濃重的西北口音了?！?/bdo>
      ?那她為什么堅(jiān)持留下？
      ?“你們看夜色中的莫高窟，寧?kù)o、圣潔。我老說(shuō)有一種魅力，一個(gè)極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一種責(zé)任、一種使命，保護(hù)不好真是千古罪人。許多人都這樣，一些老先生，像常院長(zhǎng)、段先生他們來(lái)的時(shí)候，有的比我還小，20歲左右。然而來(lái)了之后，一輩子默默無(wú)聞。被打成右派，還持續(xù)去畫(huà)畫(huà)，仍是一絲不茍地畫(huà)。他就覺(jué)得這是他生命中的一部分，沒(méi)有這部分，他就沒(méi)支撐了，并且他畫(huà)的時(shí)候也是在跟古代的藝術(shù)家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作。就是用他們的青春，用他們的畫(huà)，一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。現(xiàn)在都年老了，八十歲、七十多歲。還想著敦煌，還要回來(lái)。他就覺(jué)得這是他真實(shí)的家?！?br />      ?聽(tīng)她坦然安靜地說(shuō)著這話，將四十余年的艱辛和孤獨(dú)輕輕帶過(guò)，聽(tīng)眾心里各是滋味。戈壁風(fēng)沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語(yǔ)、青絲春顏，卻贈(zèng)與她別樣的灑脫和曠達(dá)，和常人不能體驗(yàn)的幸福。
      ?西部人稱敦煌研究院的這位女院長(zhǎng)是西部守護(hù)神。只有神，才有這樣的意志。
      ?月光下的她，不是神，如詩(shī)歌，如錦緞，具有華麗紛披的美麗。
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.第③段中“這不過(guò)是真實(shí)的謊言”，其意是文藝片里“歡樂(lè)的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)”的場(chǎng)景，在西部人的現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在。
B.文中描繪戈壁灘的人煙稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避實(shí)就虛”的寫(xiě)法，寫(xiě)出了環(huán)境惡劣，襯托出樊錦詩(shī)選擇保護(hù)敦煌態(tài)度的毅然決然。
C.第?自然段“那她為什么堅(jiān)持留下”一句，獨(dú)立成段，起到了很好的過(guò)渡作用，引起下文。
D.在樊錦詩(shī)、常院長(zhǎng)、段先生等人看來(lái)，守護(hù)莫高窟是高尚永恒的事業(yè)，一代代敦煌人正在為這事業(yè)默默奮斗，奉獻(xiàn)一生。
（2）題目是“錦詩(shī)之美”，請(qǐng)結(jié)合“錦詩(shī)”二字的本義，說(shuō)一說(shuō)樊錦詩(shī)名字的寓意，并概括她“美麗”之處。
      錦：金文（金，金絲金線）（帛，紡織品），表示以金絲代替蠶絲紡織。篆文（承續(xù)金文字形）。造字本義：名詞，用金絲線織成的閃光絢麗的紡織品。詩(shī)：說(shuō)文解字（言部）詩(shī)，志也。從言，寺聲?！睹?shī)?序》曰：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。”
（3）“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，言為心聲。本文直接引用大量的人物語(yǔ)言，有什么作用？請(qǐng)從A、B畫(huà)橫線處任選一句進(jìn)行分析。
（4）試分析⑤、⑥兩自然段中劃波浪線語(yǔ)句的作用。
（5）“詩(shī)”字彰顯樊錦詩(shī)院長(zhǎng)身上“敦煌人”的精神。你認(rèn)為本文樊錦詩(shī)院長(zhǎng)的精神與下面哪個(gè)人物最相近？請(qǐng)選擇并聯(lián)系本文，結(jié)合教材或課外名著，闡述理由。
A.藤野先生（魯迅《藤野先生》）
B.列夫?托爾斯泰（茨威格《列夫?托爾斯泰》）
C.居里夫人（艾芙?居里《美麗的顏色》）
D.毛澤東（埃德加?斯諾《紅星照耀中國(guó)》）
發(fā)布：2024/10/19 7:0:2組卷：18引用：1難度：0.5
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