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閱讀下面的材料,按要求回答問題。
【材料一】
      國務院已經(jīng)責成有關部門迅速制定《校車安全條例》.溫總理要求法制辦在一個月內(nèi)制定出《校車安全條例》,把校車安全問題真正納入法制的軌道,從根本上解決問題。
【材料二】
      做好校車工作所需資金保障工作,校車資金由中央和地方財政分擔,多方籌集。這意味著校車主要是由財政撥款,保證了資金來源。但“多方籌集”可能意味著會向乘車的學生家長收取適當費用。
【材料三】
      校車亂象的直接原因,是教育部、公安部、交通部事權不明。因此,要明確地方政府和部門責任,嚴格責任追究制,對發(fā)生的惡性事故要依法嚴肅處理。
【材料四】
      甘肅慶陽事故發(fā)生第二天,慶陽市舉行新聞發(fā)布會說,此次事故原因初步查明,其中原因之一是校車駕駛人員安全意識淡薄、嚴重違規(guī)超載、左道超速逆行。另外,教育、交警部門監(jiān)管不力,兩輛車都超速行駛,規(guī)定時速為60公里,霧天是30公里,而那天校車速度則達到了80公里每小時。
(1)隨著校車事故的發(fā)生,各地開始重視校車安全。請你根據(jù)提供的材料一、二、三中概括出各級政府解決校車問題的具體措施。 
措施一:
立法保障校車安全
立法保障校車安全

措施二:
做好校車資金保障
做好校車資金保障

(2)請你從“司機管理”角度,針對材料四所反映出來的問題,提出的一條可行的建議。
建議:
管理部門嚴格管理和把關,提高司機個人素質
管理部門嚴格管理和把關,提高司機個人素質

【考點】綜合性學習
【答案】立法保障校車安全;做好校車資金保障;管理部門嚴格管理和把關,提高司機個人素質
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/12 8:0:1組卷:4引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.綜合性學習。
          地球是我們的家園,我們作為地球的主人,就應該好好保護地球。為了倡導節(jié)約能源,讓我們的家園變得更綠色,更環(huán)保,校學生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。
          材料一:溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入,溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化,進而導致海平面升高。本世紀末海平面可能升高1.9米,遠遠超出此前的預期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍,從供水體系到天然湖泊都會受到污染,從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活,已成為人類急需建立的生活方式。
          材料二:低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放?!暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導,反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式,優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費行為,從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標。“低碳生活”的提出,不僅告訴人們可以為減碳做些什么,還告訴人們可以怎么做。
          材料三:中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說:“節(jié)能就是最大的減碳?!?br />      請根據(jù)上面的材料,完成“低碳生活”的相關問題。
    (1)低碳生活是指:
     

    (2)為本次活動擬一條宣傳標語。
    (3)在“低碳生活,我們能做什么”的主題班會上,大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。

    發(fā)布:2024/11/13 21:0:2組卷:129引用:13難度:0.8
  • 2.作業(yè)是學習活動的延伸,是師生對話的橋梁。為了提高作業(yè)質量,某中學開展了“師生共同優(yōu)化作業(yè)設計”的活動,請你也一起參加吧!
    【信息檢索獲新知】
          初三(1)班的小靜為了參與此次活動,通過網(wǎng)絡查閱了相關資料。以下是她搜索到的三條信息:
          信息一:在學習過程中,除常規(guī)書面作業(yè)外,學生還可以完成聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實踐類等作業(yè)。
          信息二:對學生來說,科學有效的作業(yè)可以激發(fā)學習興趣,提高解決問題的能力,培養(yǎng)責任心和創(chuàng)造力,幫助其養(yǎng)成自主管理時間的習慣……
          信息三:通過對作業(yè)設計進行優(yōu)化,學生可以從低效重復的作業(yè)中解脫出來,不同層次的學生均能得到充分的發(fā)展。
    (1)請你根據(jù)以上資料,把小靜的筆記補充完整。
          小靜的筆記:通過閱讀以上信息,我了解到作業(yè)的A
     
    和B
     
    ,以及優(yōu)化作業(yè)設計的重要性,對作業(yè)有了新的認識。
    【作業(yè)變化細觀察】
    初三(1)班的語文老師也按活動要求,對作業(yè)設計進行了優(yōu)化,并統(tǒng)計了本班學生參與語文學習活動的情況。
    (2)請綜合分析兩幅圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    【假期作業(yè)我設計】
          暑假即將來臨,為了讓自己的假期生活更有意義,小靜決定給自己設計一份語文暑假作業(yè)——結合三年的學習生活,為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業(yè)紀念冊。
    (3)以下是小靜設計好的三個欄目,請你幫她再設計一個欄目,并向她介紹該欄目的名稱、內(nèi)容及設計意圖。
    《花樣年華》
    欄目名稱 欄目內(nèi)容及設計意圖
    大事紀要 記錄主題班會、運動會、藝術節(jié)等班級重大活動,見證班級的成長。
    人物風采 捕捉師生在課堂上的精彩表現(xiàn)和生活中的喜怒哀樂,彰顯他們的獨特個性。
    經(jīng)典語錄 摘錄學習生活中有趣的、睿智的、個性的師生語錄,展現(xiàn)班級的活力。

    發(fā)布:2024/11/13 21:0:2組卷:64引用:4難度:0.5
  • 3.非文學作品閱讀。
    【材料一】
          為適應“高鐵+互聯(lián)網(wǎng)”模式,杭黃高鐵沿途火車站售檢票系統(tǒng)進行了升級,旅客可以持電子客票直接乘車。電子客票將原紙質車票承載的旅客運輸合同、乘車、報銷三個憑證功能分離,實現(xiàn)運輸合同憑證電子化、乘車憑證無紙化,報銷憑證按需提供,進一步提高旅客出行體驗。市民們可以通過網(wǎng)上購票、自動售取票機或人工窗口購票。檢票口閘機上分別有身份證識讀區(qū)和人臉識別機,檢票時持有效二代居民身份證的旅客,掃描一下身份證,臉對準攝像頭拍個照,僅需幾秒鐘就可通過人臉識別自助進站,通行速度明顯提升。
    【材料二】
          如今,甲骨文手機表情包已經(jīng)成為斗圖圈的“新寵”。意蘊深遠的傳統(tǒng)文化符號竟與“神馬”“有木有”等網(wǎng)絡流行詞產(chǎn)生了一系列“化學反應”。設計者將甲骨文字轉化成更加直觀的動物形象,再配上時尚的網(wǎng)絡用語,整組表情就像是一套五彩的、可愛的甲骨文動態(tài)識字卡片,讓甲骨文字的圖案意義躍然眼前。這套表情包的設計者,是“漢儀陳體甲骨文”字庫設計者清華大學美術學院博士生導師陳楠及其團隊。
    菁優(yōu)網(wǎng)
          在網(wǎng)絡時代,本來高冷的甲骨文有了萌萌的表情包,深受網(wǎng)友們的歡迎,給我們帶來一種啟示--推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展,古老的甲骨文不僅可以帶來經(jīng)濟紅利,還可以帶來文化紅利。
          不僅“甲骨文表情包”,從“萌萌噠”的故宮文創(chuàng),到被年輕人稱作“下飯視頻”、每集僅5分鐘的文化紀錄片《如果國寶會說話》,再到文化綜藝節(jié)目《國家寶藏》請來當紅明星演繹文物背后的故事……近年來,傳統(tǒng)文化不斷與年輕人的接受方式實現(xiàn)“嫁接”,使原本躺在博物館中高冷的“小眾文化”,也有了一定的溫度,真正走進了大眾的視野和生活,為傳統(tǒng)文化的傳承和推廣帶來了附加值。
    【材料三】
          作業(yè)精靈、小猿搜題、作業(yè)通、快對作業(yè)、作業(yè)幫只要從手機應用商店搜索“作業(yè)”兩個字,就能找到十幾個解題的軟件。只要拿起手機對著題目拍個照,上傳上去,快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。
    【材料四】
          躺在被窩里看書、玩手機,這種事很多人都做過。幾年如一日這么玩,會導致什么結果?十一歲的小辛(化名)上小學四年級,就因為兩年里常常躲在被窩里玩手機,眼睛里的腺體曲成了網(wǎng)狀,眼齡進入“中老年”。
    (1)請將【材料一】這段話編寫成一句話新聞。(不超過30個字)
    (2)周末你到好朋友小杭家寫作業(yè),你剛拿出作業(yè),小杭便準備用手機拍題目上傳到網(wǎng)上找答案,請你勸勸她。
    (3)結合上述材料,請你概括互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的利與弊。
    (4)班級準備進行“中學生如何對待網(wǎng)絡與學習的關系”的調(diào)查,請你擬一個采訪提綱,明確采訪目的,設計兩個采訪問題。
    時間、地點 周五下午課余時間,校園內(nèi)
    采訪目的
     
    采訪對象 七到九年級學生
    采訪問題
     

     

    發(fā)布:2024/11/14 8:0:1組卷:19引用:2難度:0.6
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