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隨著高層建筑越來越多,高空墜物傷人事件的發(fā)生概率越來越高,小科對(duì)物體從高空落到地面的破壞力進(jìn)行如下模擬探究:
實(shí)驗(yàn)器材:幾張大小相同的普通白紙、表面涂有黑色粉末的籃球
實(shí)驗(yàn)過程:將同一個(gè)籃球從不同高度由靜止釋放,落到鋪在地面的白紙上
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3
高度/m 1 1.5 2
籃球在白紙上留下的圓斑大小 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)中,籃球從高空墜落的破壞力可以通過
籃球在白紙上留下的圓斑大小
籃球在白紙上留下的圓斑大小
反映出來。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出:同一物體從高空落到地面的破壞力與
高度
高度
有關(guān)。
(3)請(qǐng)從安全角度出發(fā)寫出一條建議
禁止高空拋物
禁止高空拋物

【答案】籃球在白紙上留下的圓斑大小;高度;禁止高空拋物
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:5引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.小明在體育活動(dòng)中,觀察鉛球下落陷入沙坑的深度情況產(chǎn)生了如下猜想。
    猜想一:物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量有關(guān)
    猜想二:物體的重力勢(shì)能與物體的下落高度有關(guān)
    猜想三:物體的重力勢(shì)能與物體的運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)
    為此他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用大小、形狀相同的A、B、C、D四個(gè)鉛球分別從距離沙坑表面某高度處靜止釋放,其中D球從光滑彎曲管道上端靜止滑入,最后從管道下端豎直落下(球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì))。
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    實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
    實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鉛球代號(hào) 鉛球質(zhì)量/g 下落高度/m 陷入沙中的深度/m
    A 200 0.5 0.1
    B 400 0.5 0.25
    C 200 1 0.2
    D 200 1 0.2
    (1)為驗(yàn)證猜想二,應(yīng)比較
    (填實(shí)驗(yàn)序號(hào)),得到的結(jié)論是:當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí),下落的高度越高,物體的重力勢(shì)能越大。
    (2)由B、C兩球不能探究重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,理由是

    (3)比較C、D兩球,發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同,但陷入沙中深度相同,由此可得出結(jié)論:
    。
    (4)實(shí)際情況下,管道還是粗糙的,摩擦力會(huì)導(dǎo)致小球D陷入沙子中的深度變小。在力學(xué)分析時(shí),例如某一個(gè)力相對(duì)非常小,對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響不大時(shí),物理學(xué)中經(jīng)常采用忽略次要因素,建立理想模型的方法來研究問題。為了使管道對(duì)鉛球的摩擦力成為“次要因素”,除了使用更光滑的管道之外,本實(shí)驗(yàn)可以選用質(zhì)量更
    (填“大”或“小”)的小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    發(fā)布:2024/8/5 8:0:8組卷:4引用:1難度:0.5
  • 2.被舉高的物體具有重力勢(shì)能,小李猜想。
    猜想一:重力勢(shì)能的大小可能與物體的高度有關(guān)。
    猜想二:重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。
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    為了驗(yàn)證猜想,小李進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),讓物體下落沖擊小桌,小桌的桌腿是三根釘子,并輕放在沙筒內(nèi)平整的沙面上。兩物體m、M為同種材料制成的實(shí)心圓柱體,且m<M,①②③④四次實(shí)驗(yàn)中使用的為同一小桌和沙筒。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表格所示。
    步驟 下落方式 小桌下陷深度
    5cm
    10cm
    15cm
    以初速v向下扔 15cm
    (1)表格中“?”處物體的下落方式為:
    (選填“由靜止開始自由下落”或“以初速v向下扔”)。
    (2)完成步驟①后,他應(yīng)
    (選填“A”或“B”)。
    A.拿起小桌和物體,整平沙面,再將小桌輕放在沙面上,再實(shí)施步驟②
    B.只輕輕拿起物體,此過程中手不觸碰沙筒里的小桌,再實(shí)施步驟②
    (3)小李的同桌小沈認(rèn)為:為了使實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)單,可以撤去小桌子,讓物體直接沖擊沙箱的沙面,觀察沙子的凹陷深度即可判斷物體重力勢(shì)能大小。小李認(rèn)為小沈的觀點(diǎn)不正確,他的理由是:
    。
    (4)實(shí)驗(yàn)后,小李對(duì)“高空落下的雨滴不會(huì)對(duì)人造成傷害”感到好奇。他通過查閱資料知道:雨滴從高空落下的過程中,受到的空氣阻力與雨滴速度的平方成正比,所以雨滴下落時(shí)先加速,達(dá)到最大速度后,雨滴再勻速落向地面。雨滴下落過程中機(jī)械能
    (選填“增大”、“不變”或“減小”)。對(duì)于下落的雨滴不傷人的現(xiàn)象,小李將進(jìn)一步探究。

    發(fā)布:2024/8/7 8:0:9組卷:16引用:1難度:0.5
  • 3.為探究影響重力勢(shì)能的大小的因素,小金利用帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶?,沙發(fā)及質(zhì)量不同的重物設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)
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    (1)要探究重力勢(shì)能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇哪兩個(gè)圖進(jìn)行比較?答:
    。
    (2)小金為了探究“重力勢(shì)能大小與物體質(zhì)量是否有關(guān)”,選擇了1和2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),老師說她的選擇是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你分析原因:
    。
    (3)本實(shí)驗(yàn)中,主要采用的科學(xué)研究方法是轉(zhuǎn)換法和

    (4)如圖,是某一重物從某高度處由靜止下落的過程的圖,在下面的四個(gè)選項(xiàng)中,描述重力對(duì)該球做功大小與下落時(shí)間關(guān)系最接近正確的圖線是
    。
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    B.菁優(yōu)網(wǎng)
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    發(fā)布:2024/7/21 8:0:9組卷:14引用:1難度:0.5
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