1．十九世紀(jì)六七十年代，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。閱讀下列材料，然后回答問題。
材料一：北方人看不慣南方人，南方人不服北方人。當(dāng)前南北之間的矛盾不是別的，而是兩種社會(huì)制度之間的斗爭(zhēng)。這個(gè)斗爭(zhēng)之所以爆發(fā)，是因?yàn)檫@兩種制度不能再在北美大陸上和平共處了。
材料二：政府尋求平衡地主和農(nóng)奴的利益，但是解放條款上的種種平衡措施令大多數(shù)農(nóng)民不滿意。農(nóng)奴獲得了自由，但農(nóng)民沒有獲得什么政治權(quán)利，還不得不為所獲得的份地繳納贖金。
材料三：1869年，（日本）第一次使用電報(bào)連通了橫濱和東京。1872年，連接這兩座城市的第一條鐵路竣工。1870年，這個(gè)國(guó)家有了第一臺(tái)紡紗機(jī)。
（1）材料一反映的歷史事件是什么？這一事件，對(duì)美國(guó)歷史的影響？
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，試分析材料二對(duì)1861年改革的結(jié)果持何種觀點(diǎn)？
（3）材料三反映了日本某次改革的成果，這些成果與此次改革的哪一項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)？這次改革后，日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？
（4）上述三國(guó)的崛起之路對(duì)我國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有何啟示。

2．歷史的發(fā)展常常是危機(jī)與機(jī)遇并存。閱讀材料，回答問題。
材料一：廣闊的農(nóng)村是帝國(guó)主義和國(guó)民黨統(tǒng)治的薄弱環(huán)節(jié)。在敵強(qiáng)我弱的條件下，革命力量只有在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，不斷地發(fā)展壯大才能在長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)中削弱敵人，爭(zhēng)取革命的全面勝利。
材料二：克里木戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加快現(xiàn)代化的步伐，因?yàn)槿缛舨蝗?，俄?guó)就會(huì)永遠(yuǎn)不再是一個(gè)強(qiáng)國(guó)?！瓰榱吮３侄砹_斯的大國(guó)地位，1861年，沙皇政府著手開始了一項(xiàng)改革計(jì)劃。
材料三：在面臨分裂時(shí)，林肯對(duì)南方叛亂勢(shì)力說：“我們不是敵人，是朋友。我們友情的紐帶或會(huì)因我們情緒激動(dòng)而崩潰，但絕不會(huì)折斷！”林肯用兩部法律文件扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局、善待敗軍之將士，內(nèi)戰(zhàn)僅僅四年，沒有留下內(nèi)戰(zhàn)創(chuàng)傷、民族裂痕。
（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)時(shí)中國(guó)革命重心為什么要轉(zhuǎn)向農(nóng)村，建立農(nóng)村革命根據(jù)地？為“爭(zhēng)取革命的全面勝利”開辟了哪一中國(guó)民主革命的獨(dú)特道路？
（2）材料二中“社會(huì)改革”指的是俄國(guó)歷史上的什么事件？改革有何局限性？
（3）請(qǐng)列舉材料三中“林肯在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的兩部法律文件”的名稱。這兩部法律的頒布與北方取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有何關(guān)系？
（4）綜上所述，從各國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)的方式中得到了哪些啟示？

3．閱讀下列材料，回答問題：
材料一：1861年俄國(guó)沙皇頒布法令，規(guī)定：農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)。農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價(jià)錢高出當(dāng)時(shí)的地價(jià)。
材料二：1860年，共和黨候選人林肯當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)。他主張限制的發(fā)展，南方奴隸主以此為借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。1861年4月南方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方的失利引起人民的強(qiáng)烈不滿，要求政府采取措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。聯(lián)邦政府審時(shí)度勢(shì)頒布法令……扭轉(zhuǎn)了北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。
材料三：……時(shí)期，日本建立學(xué)校，聘請(qǐng)歐美教授任教，設(shè)有西洋式活動(dòng)廳室，推廣歐式生活。改革后，日本實(shí)現(xiàn)了脫亞入歐，達(dá)到了一次飛躍。
請(qǐng)回答：
（1）材料一中“法令”的頒布者是哪位沙皇？“法令”廢除了什么制度？
（2）材料二的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，調(diào)動(dòng)農(nóng)民和黑人奴隸的積極性，聯(lián)邦政府頒布的法令是什么？
（3）材料三中的改革在歷史上被稱作什么？材料中“日本建立學(xué)校……推廣歐式生活”反映這次改革的哪項(xiàng)具體措施？