1.當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí),它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動(dòng)物為對(duì)象,探究了不同的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)是否一樣,他們?cè)谶@些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同的障礙,實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí),實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄,得到如下表結(jié)果。請(qǐng)分析表格,回答下列相關(guān)問題:
組別 |
動(dòng)物名稱 |
“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù) |
A組 |
小雞 |
24次 |
B組 |
小鴨 |
26次 |
C組 |
小烏龜 |
65次 |
D組 |
小狗 |
5次 |
(1)動(dòng)物的“繞道取食”,按行為獲得的途徑來分,是一種
行為。
(2)從表格中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,探究對(duì)象中哪種動(dòng)物最高等?
。
(3)若將探究對(duì)象中的小雞換成大猩猩,則“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)
。(填“增多”或“減少”)
(4)該實(shí)驗(yàn)反映了動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越
,“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越
,其適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值的目的是減小
。
(6)“動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就終生不變”,這句話是
(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。