1．春秋戰(zhàn)國時期是社會大動蕩的時期，這一時期戰(zhàn)事連綿，干戈不息，社會經(jīng)歷了巨大的變革，同時，這也是學術思想非常活躍的時期。請結合所學回答問題。
【變化的形勢】
材料一：周王室勢力已經(jīng)衰微，諸侯以強并弱，齊、楚、秦、晉開始強大起來，政權也由地方諸侯掌控。
（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出春秋爭霸時期出現(xiàn)的第一個霸主是誰？
（2）戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了混戰(zhàn)的局面，說出發(fā)生在戰(zhàn)國時期的一次戰(zhàn)役。
【推行的改革】
材料二：確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度……
——《史記?商君列傳》（3）材料二反映的是歷史上哪次著名的改革？支持這次改革的是誰？
（4）結合所學知識，說說此次改革的影響。
【時代的智者】
材料三：他提出“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達而達人”。
（5）材料三中的他是誰？他創(chuàng)立了哪一學說？這一學說的核心思想是什么？
（6）隨著舊制度的進一步瓦解，思想領域異常活躍，出現(xiàn)了不同的學派。這一思想文化的繁榮局面，在歷史上被稱為什么？

2．掌握歷史學習的方法，有助于學習能力和學科素養(yǎng)的提升。請你運用所掌握的歷史知識與方法，回答下面的問題。
【對比法】
材料一


（1）請寫出圖一是哪一時期的形勢圖？對比兩幅圖片，圖一中的晉國在圖二發(fā)生了怎樣的變化？與圖一相比圖二中的戰(zhàn)爭有哪些新特點？（寫出1點即可）
【歸納法】
材料二

領域	內容
政治	確立縣制，由國君直接派官吏治理
	廢除貴族的世襲特權
經(jīng)濟	廢除井田制，允許土地自由買賣
	鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役
軍事	獎勵軍功，對軍功者授予爵位并賞賜土地

（2）寫出材料二所反映的歷史事件。這一歷史事件對該國起到了怎樣的作用？
【研讀法】

材料三在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴大。與此同時，中原的“諸華”、“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。 ——摘自《義務教育教科書中國歷史七年級上冊》

（3）根據(jù)材料三并結合所學分析春秋時期諸侯爭霸有何利弊？
（4）談一談在歷史學習中，你還有哪些好的方法？

3．閱讀材料，回答問題。
材料一：

（1）材料一中的兩件青銅器是商朝青銅文明的典型代表，請寫出圖二青銅器的名稱。
結合所學知識，指出商朝以后青銅器的功能發(fā)生了什么變化？
材料二：周王奪鄭莊公政，鄭莊公不朝。秋，王以諸侯伐鄭國，鄭伯御之……王卒大敗，祝聘（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。
——《左傳?桓公五年》（2）材料二反映了當時怎樣的社會特征？這種現(xiàn)象是從周朝哪位君主時開始的？
材料三：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。
——《論語》（3）材料三中首先稱霸的是哪一諸侯國？為了“霸諸侯”，當時提出了什么口號？
材料四：春秋時期，山東諸小國為齊所并，河北、山西諸小國為晉所并，江淮、漢水諸小國為楚所并，西北諸小國為秦所并，使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷侵擾中原；中原霸主也以“攘夷”相號召。與之進行斗爭……華夏族與其他民族彼此犬牙交錯，雜居共處。
（4）根據(jù)材料四并結合所學知識，說說春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭有什么重要影響？