1．中世紀(jì)西歐逐漸產(chǎn)生新的文明，多元化是這一時期西歐社會的重要特征。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：各個階層的封君封臣的關(guān)系一旦形成，雙方就有了封建的權(quán)利和義務(wù)。封君對封臣要盡一些義務(wù)或責(zé)任……封臣應(yīng)對封君履行的義務(wù)更多。
——孟廣林《世界中世紀(jì)史》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括封君與封臣關(guān)系的特點。這種封建制度的形成以什么為紐帶？
材料二：對自由農(nóng)來說，如果在戰(zhàn)亂時期稱為農(nóng)奴，倒也不是壞事：當(dāng)維京人和其他武裝侵略者襲來之時，順從莊園制度就可以獲得領(lǐng)主的保護。失去生命還是失去自由？在這樣的情況下，成為農(nóng)奴可以說是個更好的選擇。
——摘編自[美]朱迪斯?M?本內(nèi)特、C?沃倫?霍利斯特《歐洲中世紀(jì)史》與古代的奴隸相比，農(nóng)奴的地位稍微高些。農(nóng)奴的日常生活要遵守村社的習(xí)慣，他們在村社有發(fā)言權(quán)。最重要的是這些習(xí)慣保證了他們擁有自己土地的權(quán)利，并且可以把土地傳給繼承人。
——摘編自[美]布菜恩?蒂爾尼、西德尼?佩國特《西歐中世紀(jì)史》（2）根據(jù)材料二分析西歐莊園經(jīng)濟發(fā)展的原因。
材料三：“在十字軍東征（1096-1291）之后的幾個世紀(jì)時間里……權(quán)力由封建城堡向城市轉(zhuǎn)移，是一個緩慢而逐漸的過程?！擎?zhèn)變得越來越富有，封建領(lǐng)主卻越來越窮……城市不斷地成長壯大……”。
——房龍《人類的故事》（3）根據(jù)材料三及所學(xué)知識回答，在歐洲中世紀(jì)“權(quán)力由封建城堡向城市轉(zhuǎn)移”主要是通過哪些手段實現(xiàn)的？隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，西歐逐漸形成了哪一社會階層？
材料四：中世紀(jì)的大學(xué)基本上都沒有校園和復(fù)雜的建筑群，只是一個享有特權(quán)的組織，人員包括了教師，有時候也包括學(xué)生，學(xué)生從很遠(yuǎn)的地方趕來，集中到一起，從學(xué)者那里接受關(guān)于醫(yī)學(xué)、哲學(xué)和法律等方面的知識。
——摘編自[美]朱迪斯?M?本內(nèi)特、C?沃倫?霍利斯特《歐洲中世紀(jì)史》（4）綜上所述，概括中世紀(jì)西歐社會多元化的表現(xiàn)。

2．改革與創(chuàng)新是興利除弊、振興國家的重要手段。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 詔書規(guī)定：第一，效法隋唐的均田制，實行“班田收授法”；第二，關(guān)于租稅，效法唐朝租庸調(diào)制；第三，確立中央集權(quán)國家制度；第四，兵制方面，京師……
——《世界古代史資料選輯》材料二 西歐的封建土地制度實際上是私有制，查理?馬特采邑改革使封土基本固定，并逐漸發(fā)展為封土世襲，步入封建主義狀態(tài)。與采邑制緊密聯(lián)系之下，在契約基礎(chǔ)上的封君封臣關(guān)系漸漸成為維系西歐各國政治統(tǒng)治的重要支柱……但是，這些制度并沒有建立一個強而有力的政府，除英國外，西歐其他國家多是處于權(quán)力松散的狀態(tài)。
——黃瑞玲《采邑契約等級》（1）材料一反映的是日本歷史上哪一次重要的改革？它對日本社會進程的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？材料一、二的土地制度在所有制上有什么不同？
（2）材料二中西歐的“契約基礎(chǔ)上的封君封臣關(guān)系”是以什么為紐帶建立的？結(jié)合所學(xué)知識說明“這些制度并沒有建立一個強而有力的政府”與封君封臣關(guān)系的哪一個特點有關(guān)？
（3）材料一和材料二的改革從性質(zhì)來說有何共同點？請舉出一例中國古代歷史上同性質(zhì)的改革。

3．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 當(dāng)任何人……和王國的最高領(lǐng)主發(fā)生附庸關(guān)系時，他或她必須跪在領(lǐng)主之前說：“大人，現(xiàn)在為了某某采邑……我成為你的親近附庸……擁護您，保衛(wèi)您，反對一切人……”下面是附庸對其領(lǐng)主應(yīng)履行的義務(wù)：……依領(lǐng)主的召喚，必須去服兵役……必須去勘測土地……必須做在法定地位上應(yīng)該做的一切其他事務(wù)。
材料二 加冕儀式
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（1）材料一反映地區(qū)的封建制度確立于何時？領(lǐng)主與附庸之間關(guān)系的紐帶是什么？
（2）材料一反映出領(lǐng)主與附庸之間權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。請簡要概括他們之間的權(quán)利與義務(wù)。
（3）材料二中的情景很容易使人想起800年圣誕節(jié)的那一幕，800年的圣誕節(jié)接受加冕的皇帝是誰？他統(tǒng)治時期的法蘭克王國被稱為什么？后來該帝國分裂為三部分，除了意大利之外的另外兩部分是什么？