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為了了解酵母菌種群的生長(zhǎng)情況,用試管培養(yǎng)酵母菌,接種后每隔二十四小時(shí)取樣一次計(jì)數(shù)。
取樣方法是:先充分振蕩試管,用吸管取培養(yǎng)液0.1毫升,滴在載玻片上,蓋上蓋玻片后,用顯微鏡(600×)計(jì)數(shù)五個(gè)視野下的酵母菌數(shù),求其平均數(shù)。第一天(接種24小時(shí))得31.5,第二天(48小時(shí)后)得78.6。
(1)若試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)酵母菌數(shù)目太多,擠成一堆,無法進(jìn)行計(jì)數(shù)。怎樣進(jìn)行處理后,才能進(jìn)行精確的計(jì)數(shù)?
(2)在第9天和第10天所求得的平均數(shù),分別為71.5和0.2.根據(jù)上述的各項(xiàng)資料,推測(cè)從0-10天全過程酵母菌種群數(shù)量變化情況,用完整的曲線圖表示。
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明這一曲線所表示的意義。(注:種群:指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的各種生物的所有個(gè)體)

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/7/31 8:0:9組卷:2引用:1難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.科學(xué)研究是從疑問開始的,小科觀察到螞蟻搬運(yùn)食物回巢時(shí),提出疑問“螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,是怎么傳遞信息給伙伴的呢?”
    【建立假設(shè)】觀察發(fā)現(xiàn):①螞蟻搬運(yùn)食物過程中會(huì)用觸角彼此接觸;②后面的螞蟻會(huì)沿著前面螞蟻的路線爬行。據(jù)此小科建立了2種假設(shè)。
    假設(shè)1:螞蟻間傳遞信息是依靠_____進(jìn)行的;
    假設(shè)2:螞蟻間傳遞信息是依靠氣味進(jìn)行的。
    【實(shí)驗(yàn)過程】為驗(yàn)證假設(shè)2,小科利用如圖所示裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):步驟1:將螞蟻從T型玻璃管的下端開口放入后,立即用橡皮塞塞住,觀察記錄螞蟻從裝置中逃出所需的時(shí)間t1;
    步驟2:仍舊用這只螞蟻和這套裝置,重復(fù)步驟1,記錄逃出所需的時(shí)間t2;
    步驟3:仍舊用這套裝置,但換用同一窩的其他螞蟻重復(fù)步驟1,記錄逃出所需的時(shí)間t3;步驟4:換用一套新裝置,用另外一窩螞蟻重復(fù)上述步驟1、2、3;
    步驟5:多次重復(fù)步驟4。
    (1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)假設(shè)1
     
    。
    (2)【得出結(jié)論】若假設(shè)2成立,則每次重復(fù)步驟1、2、3獲得的三個(gè)時(shí)間的大小關(guān)系是
     
    。
    A.t1>t2>t3
    B.t1>t2≈t3
    C.t1≈t2>t3
    (3)【方案評(píng)價(jià)】方案中步驟4和5能否省略,為什么?
     

    發(fā)布:2024/11/9 2:0:1組卷:115引用:2難度:0.5
  • 2.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如圖所示的生長(zhǎng)素相關(guān)實(shí)驗(yàn),由圖示可以直接得出的結(jié)論是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    發(fā)布:2024/11/8 23:30:2組卷:16引用:5難度:0.5
  • 3.為了研究人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系,小海先用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長(zhǎng)度和身高,然后分析測(cè)量的數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。其中“用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長(zhǎng)度和身高”這一環(huán)節(jié),屬于科學(xué)探究中的( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/9 2:0:1組卷:10引用:2難度:0.8
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