當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年四川省綿陽市涪城區(qū)東辰國際學(xué)校高三（上）適應(yīng)性歷史試卷（二）> 試題詳情

材料：1449年，蒙古族瓦剌軍南下，在河北土木堡奇襲成功，明軍50萬大軍潰退。在景泰帝支持下，兵尚書于謙率領(lǐng)明軍順利抗擊了瓦剌軍的多次來犯。1451年，于謙總結(jié)了各方面經(jīng)驗(yàn)，決定廢除“三大營”體制，整肅軍紀(jì)、懲辦貪污瀆職，對軍隊(duì)朝度進(jìn)行大力改革。實(shí)行各兵種混合編制、精選將領(lǐng)、嚴(yán)格操練等，最終建立了團(tuán)營。此外，于謙十分重視民壯的招募和選拔，他精研戰(zhàn)陣操法，編成的《武經(jīng)要略》在軍隊(duì)中得到傳播。改革彌補(bǔ)了“三大營”體制的缺陷，明軍的整體素質(zhì)大大提升。后未，瓦剌軍再次來侵犯明朝時(shí)，于謙治理的軍隊(duì)發(fā)揮了其整體威力，把瓦軍殺得潰退而歸。
--據(jù)《中外名將錄?于謙》等整理（1）根據(jù)材料概括明朝軍隊(duì)制度改革的主要內(nèi)容。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出明朝軍隊(duì)改革的影響。

【考點(diǎn)】中國歷史上的重大改革．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/7/17 8:0:9組卷：4引用：8難度：0.4

相似題

1．材料：1936年9月，廣西修正了（廣西國民基礎(chǔ)學(xué)校辦理通則》。這次修正案與原定（辦理通則》有很多不同，可視為國民基礎(chǔ)教育制度進(jìn)入變革改進(jìn)階段的一個(gè)標(biāo)志。各章內(nèi)容均有修改，總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項(xiàng)規(guī)定：“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村，其兒童及失學(xué)成人不便集中一校施教者，應(yīng)由當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)學(xué)校教員巡回指導(dǎo)?！苯?jīng)費(fèi)第三章增加了基礎(chǔ)學(xué)?；I集資金的六條具體辦法，以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?；A(chǔ)學(xué)校暫定為每年能出息國幣一百元以上，中心校暫定為能出息國幣四百元以上。在組織方面，中心校增加了輔導(dǎo)部，使廣西基層建立了教育輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)，健全了全省輔導(dǎo)制度。此外，還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會議、部務(wù)會議、經(jīng)費(fèi)審查委員會的規(guī)定，新增生活指導(dǎo)與研究輔導(dǎo)兩章是對原（辦理通則）的重要補(bǔ)充。生活指導(dǎo)包括對學(xué)生實(shí)行重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、品行、日常生活以及舉辦國貨運(yùn)動等各種社會活動的指導(dǎo)；研究輔導(dǎo)即基礎(chǔ)學(xué)校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會”，以進(jìn)行集體研修交流，提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。
--摘編自曹天忠《20世紀(jì)30-40年代廣西的初等教育改革運(yùn)動》（1）根據(jù)材料，概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。
發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：1引用：1難度：0.4
解析
2．【歷史上重大改革回眸】
材料：1898年6月23日，充緒帝發(fā)布上諭指出：“自下科為始。鄉(xiāng)會試及生童歲科各試，向用四書文者一律改試策論?！薄?月23日上諭中挽規(guī)定將“書院改學(xué)?！保凹磳⒏魇「畯d州縣現(xiàn)有之大小書院，一律改為兼習(xí)中學(xué)西學(xué)之學(xué)?！薄Ｍ瑫r(shí)還規(guī)定“有能獨(dú)立創(chuàng)建學(xué)堂者……以昭鼓勵(lì)?！薄毒煷髮W(xué)全章程》規(guī)定學(xué)生必修課有經(jīng)濟(jì)、理學(xué)、中外掌故學(xué)、諸子學(xué)、算學(xué)、格致學(xué)、政治學(xué)、地理學(xué)、文學(xué)、體操學(xué)等，而且“考驗(yàn)學(xué)生功課之高下，依西例，用積分之法”。于是，西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化如雨后春筍般地被介紹到中國，當(dāng)時(shí)一些報(bào)刊都以宣傳西學(xué)為主要內(nèi)容。在維新改革的影響下，很多知識分子從八股之學(xué)轉(zhuǎn)向西學(xué)，西學(xué)的隊(duì)伍得到迅速擴(kuò)大。
-摘編自韓小林《戊戌變法與中國近代教育》
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括維新變法時(shí)期教育改革的主要內(nèi)容，并簡要分析教育改革的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明維新變法時(shí)期教育改革的作用。
發(fā)布：2024/10/6 6:0:3組卷：3引用：4難度：0.3
解析
3．中國拼音字母的誕生經(jīng)歷了迂曲反復(fù)的艱苦歷程。
1625年法國傳教士金尼格自稱沿襲了利瑪竇拼音體制，寫成一部《西儒耳目資》。這是一本用拉丁字母給漢字注音的字匯，也是一部最早用音素字母給漢字注音的字匯。該方案用5個(gè)元音字母、20個(gè)輔音字母和5個(gè)表聲調(diào)的符號，可以拼講出當(dāng)時(shí)中國“官話”的全部音節(jié)。
自民國起，漢字改革遂成為社會主流思想，在提出必須廢除書寫復(fù)雜的漢字的學(xué)者中，劉半農(nóng)、魯迅等尤甚。1918年，中華民國教育部公布第一套法定的37個(gè)民族字母形式的注音字母方案。
1929年2月在蘇聯(lián)的中國共產(chǎn)黨員瞿秋白、吳玉章等人本著“必須創(chuàng)造一種通俗而接近大眾的、適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)要求的、國際化的拼音文字”的宗旨，在蘇聯(lián)漢學(xué)家協(xié)助下擬訂了第一個(gè)中文拉丁化方案。
1930年趙元任發(fā)表了一篇《石室詩士食獅史》，全文計(jì)94字，后擴(kuò)充為103字，連同題目7字，共110字，假如全文實(shí)現(xiàn)了拼音化，那么就是這樣的：“ShíshìshshìShshì，shìsh,shìshíshísh.Shshìshíshíshìshìshìsh”。他發(fā)表的另一篇文章《季姬擊雞記》，在提請關(guān)注漢字拼音化要面臨的問題時(shí)，與《石室詩士食獅史》異曲同工。
1952年起，新中國開始第一次大規(guī)模掃盲運(yùn)動，與此同時(shí)，中華人民共和國公布法定的拉丁化《漢語拼音方案》，在1958年大規(guī)模實(shí)施。20世紀(jì)80年代漢語信息化工程進(jìn)入日程，1986年國家教育委員會、國家語言文字工作委員會關(guān)于《全國語言文字工作會議紀(jì)要》指出：“在今后相當(dāng)長的時(shí)期，漢字仍然是國家的法定文字”。今天，面對經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化，中國局面可稱為“萬碼奔騰”。
依據(jù)材料和所學(xué)知識，解讀漢字改革演變的進(jìn)程。（要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。）
發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：9引用：1難度：0.4
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