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當前位置： 2023年廣東省實驗中學(xué)中考化學(xué)二模試卷> 試題詳情

某化學(xué)興趣小組同學(xué)擬用水培法種植豆苗菜，為此買了市場上的通用營養(yǎng)液（分A、B兩瓶），并開展了接下來的項目式學(xué)習(xí)。

	營養(yǎng)液A	營養(yǎng)液B
肥料名稱	硝酸鈣	硝酸鉀	硫酸銨	磷酸二氫鈣
溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（%）	9.45	8.08	4.93	1.53

?項目一：探究營養(yǎng)液的成分
（1）營養(yǎng)液B能夠提供N營養(yǎng)元素的離子為

、

（填離子符號）。
（2）根據(jù)上表所示營養(yǎng)液成分，以下判斷不合理的是

（填字母序號）。
A.兩瓶營養(yǎng)液混合使用能提供N、P、K營養(yǎng)元素
B.硝酸鉀屬于鉀鹽，是復(fù)合肥料
C.營養(yǎng)液A含有大量的鈣離子，它并不是植物生長所需要的營養(yǎng)元素
D.過量使用化肥會造成水體污染
（3）驗證營養(yǎng)液B中含有銨態(tài)氮肥：
【設(shè)計并實驗】

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量營養(yǎng)液B于試管中，加入氫氧化鈉溶液加入氫氧化鈉溶液。	產(chǎn)生氣泡，同時產(chǎn)生刺激性氣味產(chǎn)生氣泡，同時產(chǎn)生刺激性氣味	營養(yǎng)液B中含有銨態(tài)氮肥

項目二：探究營養(yǎng)液的適切性
【查閱資料】Ⅰ.豆苗適宜生長的pH為6.5～7.5。
Ⅱ.常見的營養(yǎng)液改良劑及其溶液的pH如下表：

改良劑	重過磷酸鈣	熟石灰	草木灰
有效成分的化學(xué)式	Ca（H₂PO₄）₂	Ca（OH）₂	K₂CO₃
pH	3.1	8.3	7.1

（4）檢測營養(yǎng)液的酸堿性
①取少量營養(yǎng)液A于試管中，向其中滴加幾滴無色酚酞試液，觀察到

溶液不變色

，證明營養(yǎng)液A呈中性。有同學(xué)質(zhì)疑該結(jié)論，他的理由應(yīng)是

顯酸性溶液也不能使酚酞變色

。
②經(jīng)檢測，A、B濃縮液按照配比稀釋混合后，溶液pH為3.6，說明呈

酸

性，不適用于種植豆苗。
【分析交流】
（5）若采用加入改良劑的方法來調(diào)控溶液酸堿度，肯定不能選用“查閱資料”Ⅱ中的物質(zhì)：

重過磷酸鈣

。
項目三：自制營養(yǎng)液
經(jīng)研究，同學(xué)們決定利用從實驗室中找到的KNO₃、K₂SO₄、（NH₄）₂SO₄、Na₃PO₄自制營養(yǎng)液。
已知部分酸堿鹽的溶解性如下表（室溫）：

離子	NO - 3	Cl^-	SO₄^2?	PO₄^3?
K⁺	溶	溶	溶	溶
Na⁺	溶	溶	溶	溶
Mg²⁺	溶	溶	溶	不
Ca²⁺	溶	溶	微	不

溶：該物質(zhì)可溶于水；不：該物質(zhì)不溶于水：微：該物質(zhì)微溶于水。
（6）不能用含Ca²⁺、Mg²⁺較多的自來水來配制營養(yǎng)液，請根據(jù)所給的溶解性表推測原因：

硫酸鈣微溶于水，磷酸鈣、磷酸鎂不溶于水

。
（7）配制過程中發(fā)現(xiàn)藥品硫酸銨不足，需要自制。請你選擇藥品利用中和反應(yīng)制備硫酸銨：

2NH₃?H₂O+H₂SO₄═（NH₄）₂SO₄+2H₂O

（用化學(xué)方程式表示）。
【總結(jié)反思】配制無土栽培營養(yǎng)液，除了考慮植物生長所需營養(yǎng)元素外，還應(yīng)考慮營養(yǎng)液是否相互反應(yīng)。
同學(xué)們在水培豆苗菜的過程中不斷改進營養(yǎng)液的配方，最終成功培植出新鮮的豆苗菜！

【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；溶液的酸堿性與pH的關(guān)系；常見化肥的種類和作用；銨態(tài)氮肥的檢驗．

【答案】

、

；C；加入氫氧化鈉溶液；產(chǎn)生氣泡，同時產(chǎn)生刺激性氣味；溶液不變色；顯酸性溶液也不能使酚酞變色；酸；重過磷酸鈣；硫酸鈣微溶于水，磷酸鈣、磷酸鎂不溶于水；2NH₃?H₂O+H₂SO₄═（NH₄）₂SO₄+2H₂O

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/30 8:0:9組卷：88引用：1難度：0.5

相似題

1．水是生命之源，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過查閱資料和調(diào)查研究，以“水落‘實’出”為主題開展項目式學(xué)習(xí)。
【任務(wù)一】了解水
（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是

。
（2）日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是

，得到的軟水屬于

（填“混合物”或“純凈物”）。
【任務(wù)二】凈化水
（3）取回水樣、靜置后過濾，目的是除去水中

（填“不溶性”或“可溶性”）雜質(zhì)。
（4）自來水廠凈水過程中會用到活性炭，其作用是

。
（5）如圖是小組同學(xué)設(shè)計的制取蒸餾水的簡易裝置。
?
①為了使燒瓶受熱均勻，瓶底應(yīng)墊

（填儀器名稱）。
②實驗完成后，應(yīng)先進行的操作是

（填字母）。
A.移出酒精燈并熄滅
B.移開試管和燒杯
【任務(wù)三】探究水的組成
材料1：英國科學(xué)家普利斯特里把氫氣和空氣混合后盛在潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點燃時發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久?？ㄎ牡鲜灿眉冄醮婵諝膺M行上述實驗，確認所得液滴是水。
材料2：法國化學(xué)家拉瓦錫重復(fù)了卡文迪什實驗，并做了一個相反的實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管（鐵），得到“易燃空氣”和四氧化三鐵，通過分析和歸納，他得出結(jié)論：水不是一種元素，而是“易燃空氣”和氧的化合物，且將“易燃空氣”正式命名為“生成水的元素”，即氫。
材料3：英國化學(xué)家尼科爾森和卡里斯爾利用電池進行對水通電的實驗。兩極上都有氣體逸出及氣體體積之比為2：1，組鑒定，證明這兩所氣體分到是氫氣與氧氣。?
（1）材料1中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

，其基本反應(yīng)類型是

，該反應(yīng)

（填“吸收”或“放出”熱量。
（2）拉瓦錫的實驗中，鐵與水蒸氣高溫條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。
（3）材料3的實驗中，正極產(chǎn)生的氣體是

，實驗結(jié)論：水是由

組成的。
（4）為了使人們確信水由什么組成下列可以選用的證據(jù)有

。
A.氫氣在氧氣中燃燒只生成水
B.水蒸氣在瓶內(nèi)壁冷凝成液滴
C.水通電后只生成氫氣和氧氣
發(fā)布：2024/9/30 12:0:1組卷：30引用：1難度：0.5
解析
2．氫能是一種來源豐富、綠色低碳、應(yīng)用廣泛的二次能源。我省擁有全國最大的焦化產(chǎn)能，焦炭生產(chǎn)過程中的副產(chǎn)品——焦爐煤氣的含氫量約為60%，這是我省的一大優(yōu)勢?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到太原市某焦化廠進行參觀，對焦爐煤氣的原料準備、實驗?zāi)M。廢水處理等內(nèi)容展開了項目式學(xué)習(xí)。
項目一：原料準備
【查閱資料】焦化廠生產(chǎn)中的主反應(yīng)之一是炭與水蒸氣反應(yīng)，所以要求所用原料水的硬度盡量低一些為好。
【進行檢測】焦化廠的工作人員幫同學(xué)們?nèi)×松倭可a(chǎn)用水，同學(xué)們用

檢測了其硬度，觀察到

，說明該水樣為硬水。
項目二：實驗?zāi)M
【咨詢專家】同學(xué)們向工廠的化工專家咨詢焦爐煤氣的生產(chǎn)原理，專家介紹，該過程的主要反應(yīng)之一是C+H₂O
高溫
CO+H₂，工業(yè)上也有用電解水的原理制取氫氣，但生產(chǎn)焦爐煤氣獲得氫氣方法更優(yōu)。
【實驗?zāi)M】同學(xué)們在實驗室中用電解水的方法制取了少量氫氣（如圖）。

步驟Ⅰ：在電解器玻璃管a、b里加滿3%的硫酸鈉溶液，接通直流電源，觀察到

。
步驟Ⅱ：切斷裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)中的氣體。
【分析評價】
（1）步驟Ⅰ中有關(guān)反應(yīng)的符號表達式為

。
（2）實驗中硫酸鈉的作用是

。
（3）與電解水制取氫氣相比，生產(chǎn)焦爐煤氣獲得氫氣的方法的優(yōu)點是

。
項目三：廢水處理
【觀察設(shè)計】同學(xué)們觀察到焦化廠生產(chǎn)后的廢水呈現(xiàn)黑色，猜想其中含有煤粉，可溶性有毒物質(zhì)等，他們設(shè)計并制作了簡易凈水器對廢水進行處理，裝置中的X應(yīng)該是

。

【反思評價】同學(xué)們認為，利用此簡易凈水器處理后的水可能還達不到焦化廠原料用水的標準，原因是

，因此還需進一步處理。
【成果展示】同學(xué)們回到學(xué)校后，將在焦化廠的所見、所思、所得進行了總結(jié)，寫成海報與其他同學(xué)進行了分享。
發(fā)布：2024/9/30 7:0:5組卷：15引用：1難度：0.5
解析

3．為加深對酸的主要性質(zhì)的認識，通過實驗解釋生活中的一些現(xiàn)象。在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，老師組織同學(xué)們完成了以下實驗活動。
實驗活動一：
（1）按如圖所示完成實驗，觀察到石蕊溶液變?yōu)?

色。
實驗活動二：鹽酸除鐵銹
【進行實驗】
向盛有生銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤胍欢肯←}酸
【現(xiàn)象與結(jié)論】
（2）鐵釘表面紅褐色固體減少至消失，溶液由無色變?yōu)辄S色，鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生。一段時間后，將鐵釘取出，請用化學(xué)方程式解釋溶液由無色變?yōu)辄S色的原因：

。
【歸納與總結(jié)】
（3）用鹽酸除鐵銹時

（填“能”或“不能”）長時間將鐵制品浸在酸中。
【提出問題】
（4）取出鐵釘后，剩余溶液中溶質(zhì)的組成可能有

種（填數(shù)字）情況。
【交流與討論】
（5）同學(xué)們通過交流與討論一致認為可滴加

（填藥品名稱），根據(jù)實驗現(xiàn)象驗證

（填化學(xué)式）是否存在，即可確認溶質(zhì)的成分。
實驗活動三：測定碳酸鈣和氯化鈣混合物中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)
【進行實驗】
向一定量碳酸鈣和氯化鈣粉末的混合物中加入100g的稀鹽酸充分反應(yīng)后，得無色溶液，無固體殘留。
【實驗記錄】
三位同學(xué)分別進行了共同的實驗測定，并分工將實驗步驟及相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下：

	甲同學(xué)	乙同學(xué)	丙同學(xué)
實驗步驟及相關(guān)數(shù)據(jù)	將所取固體稱量，質(zhì)量為21.1g	充分反應(yīng)后，稱量所得溶液的質(zhì)量為116.7g	充分反應(yīng)后，將溶液蒸干，稱量所得固體質(zhì)量為22.2g

【分析與計算】
（6）同學(xué)們利用所給信息，通過選擇

的數(shù)據(jù)（填字母序號），經(jīng)過縝密的計算可以準確的得出混合物中碳酸鈣的含量。
A．甲乙
B．乙丙
C．甲丙
【反思與收獲】
（7）小F發(fā)出了靈魂拷問，只需選擇一種試劑

（填化學(xué)式），通過溶解、過濾、洗滌、干燥、稱量的方法，結(jié)合甲同學(xué)數(shù)據(jù)，再經(jīng)過一步計算即可得出混合物中碳酸鈣的含量。同學(xué)們經(jīng)過討論，一致認為小F同學(xué)的方法計算更為簡便，為他點贊！

發(fā)布：2024/9/30 10:0:2組卷：12引用：2難度：0.5

解析

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