閱讀下列材料，回答問題。
材料一 中國傳統(tǒng)教育體制是一種培養(yǎng)官僚士紳的制度?！髣?wù)運(yùn)動(dòng)興起后，清政府創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，以培養(yǎng)近代實(shí)用人才，這是近代中國教育改革之始。新式學(xué)堂除開設(shè)外語、中文外，還把近代西學(xué)中的自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、工藝制造、軍事技術(shù)方面的知識(shí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，科學(xué)技術(shù)在課程中成為重要內(nèi)容，洋務(wù)教育逐漸邁向近代化。
——摘編自方建春《近代中國教育改革的特點(diǎn)及其影響》
材料二  近代中國翻譯日本書籍表：

	哲學(xué)、宗教	自然、應(yīng)用科學(xué)	社會(huì)科學(xué)	歷史地理	文學(xué)藝術(shù)	合計(jì)	年平均數(shù)
1895年前	1	4	1	2	3	11
1896～1911	38	172	366	238	136	950	63.33

——摘編自金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》
材料三 1902年共有近代學(xué)堂35787所，1912年增至82272所；學(xué)生則從1006743人增至2933387人。比較起來，這批人在數(shù)量上更多于八股士類。新的士類在近代中國的大批出現(xiàn)，體現(xiàn)了知識(shí)分子階層的新陳代謝?！S著他們的產(chǎn)生，同時(shí)出現(xiàn)了種種前所未有的職業(yè)，如記者、編輯、律師、醫(yī)生和近代學(xué)堂的教師等。
——摘自陳旭麓《近代中國社會(huì)的新陳代謝》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國近代教育的發(fā)展變化。
（2）根據(jù)材料二，簡述1895年前后中國翻譯日本書籍出現(xiàn)的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析這一變化的時(shí)代背景。
（3）根據(jù)材料三，概括這一“新陳代謝”對(duì)近代社會(huì)產(chǎn)生的作用。
（4）綜合上述材料，歸納影響近代教育發(fā)展的因素。