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材料一  十月革命后，布爾什維克非常重視教育問題。蘇維埃開辦的學(xué)校教育面向大眾；學(xué)校完全世俗化，不受教會干擾；學(xué)校教育不僅不收費(fèi)，而且國家還給有困難的學(xué)生發(fā)放食物和衣物等；蘇維埃還發(fā)起了掃盲運(yùn)動。同時，在第一和第二個五年計劃期間，蘇聯(lián)基本在全國實(shí)現(xiàn)了普及初等義務(wù)教育。除了要培養(yǎng)為社會主義建設(shè)服務(wù)的專門人才外，培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義的世界觀，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。30年代，為了加快國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，斯大林提出了“技術(shù)決定一切”的口號，要求學(xué)校加緊培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。
--摘自馬克垚《世界文明史》材料二  美國公立學(xué)校制度的建立是工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化直接推動下而實(shí)現(xiàn)的。1790年代至1830年代，美國早期工業(yè)化蓬勃展開，歐洲的大規(guī)模移民潮洶涌澎湃，工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要多樣化的人才，而數(shù)百萬外來移民也需要通過正規(guī)的教育以便能夠順利融入主流社會，從而保證社會的穩(wěn)定。馬薩諸塞州在內(nèi)戰(zhàn)前率先建立起現(xiàn)代教育體制：分年級教學(xué)、書面考試制度和義務(wù)教育制度。政府利用稅收支持的免費(fèi)的現(xiàn)代公立學(xué)校教育制度建立。高等教育方面，宗教仍然發(fā)揮很大的影響。內(nèi)戰(zhàn)后，隨著社會的進(jìn)步，教育逐漸服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。美國教育體制在發(fā)展過程中體現(xiàn)出了極強(qiáng)的實(shí)用主義特點(diǎn)。這種特點(diǎn)促使美國不斷調(diào)整、改革和完善教育體制，以滿足不同社會發(fā)展階段的需求。當(dāng)時歐洲國家的中學(xué)重學(xué)術(shù)，而美國的中學(xué)則強(qiáng)調(diào)大眾化，把準(zhǔn)備就業(yè)提升到前所未有的高度。
--摘自李劍鳴主編《世界現(xiàn)代化進(jìn)程北美卷》請回答：
（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出19世紀(jì)美國教育和20世紀(jì)初蘇聯(lián)教育的異同。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述兩國教育制度對各自社會進(jìn)步的影響。