1．閱讀下面的文言文，完成各題。
強記之法      歷城葉奕繩^①，嘗^②言強記之法，云：“某性甚鈍，每讀一書，遇意所喜好，即札錄^③之。錄訖^④，乃朗誦十余遍，粘之壁間^⑤，每日必十余段，少亦六七段。掩卷即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務期^⑥精熟，一字不遺。粘壁既滿，乃取第一日所粘者收笥^⑦中，俟^⑧再讀有所錄，補粘其處，隨收隨補，歲無曠日^⑨，一年之內(nèi)約得千段數(shù)年之后腹笥^⑩漸富……”
【注釋】①葉奕繩：人名，②嘗：曾經(jīng)。③札（zh?。╀洠河眯〖埰洝＂苡櫍和杲Y。⑤壁間：墻壁。⑥務期：一定要達到。⑦笥（sì）：竹箱。⑧俟（sì）：等到。⑨歲無曠日：終年沒有空的日子。⑩腹笥：（fù sì）“笥”本指竹箱，這里引中為“腹中的學問”。
（1）請根據(jù)字義，給加點字選擇讀音。
一字不遺
A.[wèi]贈與：送給
B.[yí]遺漏
（2）運用表格中提供的方法，解釋句中加點字。

句子	方法	釋義
某性甚鈍	課內(nèi)遷移法：甚聰慧《楊氏之子》A.很，非常B.過分C.超過	①甚：
掩卷即就壁間觀所粘錄	聯(lián)系上下文：A.接近；靠近B.參加；參與C.成就；成功	②就：

（3）文中畫線處的斷句，正確的一項是
A.一年之內(nèi)/約得千段/數(shù)年之后/腹笥漸富
B.一年之內(nèi)約/得千段數(shù)年/之后腹笥/漸富
C.一年之內(nèi)約得/千段數(shù)年/之后/腹笥漸富
D.一年之內(nèi)/約得千段數(shù)年/之后腹/笥漸富
（4）選文主要為了說明葉奕繩是個怎樣的人
A.愚鈍不堪
B.勤奮刻苦
C.聰慧機敏
D.善良樸實
（5）請你從文中提煉“讀書之法”，完善下列表格。

閱讀方法提煉單	方法提煉	原文摘抄
	錄	遇意所喜好，即札錄之。
	誦	①
	②	粘之壁間，每日必十余段，少亦六七段。
	③	觀所粘錄，日三五次以為常。

2．下列加點詞意義和用法相同的一項是（　?。?/div>

3．閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。
（一）答謝中書書
陶弘景       山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是

A.四時俱備	學而時習之
B.沉鱗競躍	負勢競上
C.自康樂以來	自非亭午夜分
D.未復有能與其奇者	念無與為樂者

（2）下列對文章結尾一句話的理解不正確的一項是
A.“實是欲界之仙都”把此地山水比作人間天堂，表現(xiàn)作者對此景最大的褒獎和贊美。
B.康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)作者對謝靈運的欽慕。
C.“我”是繼謝靈運之后又一“能與其奇者”，表現(xiàn)作者為自己的審美情趣而自許，期望與謝公比肩之情溢于言表。
D.謝中書能領悟山水之奇，是作者的好友，體現(xiàn)了作者渴望與謝靈運、謝中書一起談山論水。
（3）填空。
“高峰入云，清流見底”一句從 和 兩種視角，又運用 的修辭手法，極力突出山之高，水之凈。
（二）       天鏡園浴鳧堂^①，高槐深竹，樾^②暗千層，坐對蘭蕩^③，一泓漾之，水木明瑟^④，魚鳥藻荇，類若乘空。余讀書其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開卷，字俱碧鮮。
      每歲春老，破塘^⑤筍必道此，輕舠^⑥飛出，牙人^⑦擇頂大筍一株擲水面，呼園人曰：“撈筍！”鼓枻^⑧飛去。園丁劃小舟拾之，形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。煮食之，無可名言，但有慚愧。
（選自張岱《天鏡園》）【注】①浴鳧堂：天境園中的一個堂名。②樾（yuè）：樹蔭。③蘭蕩：湖名。④明瑟：明鏡新鮮。⑤破塘：紹興地名。⑥輕舠（dāo）：小船。⑦牙人：商人。⑧枻（yì）：船槳。
（4）用“/”給文中畫線部分斷句。（限斷三處）
形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。
（5）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
煮食之，無可名言，但有慚愧。
（6）選出下列對（一）（二）兩文的理解分析有誤的一項是
A.（一）（二）兩文分別用“清流見底”“水木明瑟”突出水的清澈明凈。
B.（一）（二）兩文都選擇代表性的景物入文，都從遠近、高低、動靜、色彩搭配入手，調動視覺、聽覺、觸覺、味覺等器官進行描繪。
C.（一）（二）兩文寫景，不僅僅停留在景物本身，而且抓住景物特征，營造優(yōu)美的意境，表達作者獨特的情感。
D.（一）在寫景的基礎上進行議論，表達情感；（二）則先寫景，再描寫商人賣筍、仆人撈筍的場面，富有生活情趣。