1．下面是七年級（1）班小青同學(xué)步入中學(xué)生活后的四個(gè)片段，讓我們一起去體驗(yàn)小青的青春之旅。
片段一：小瑩對小青說：“雖然每次考試我都能拿個(gè)好名次，但我感覺自己就是在死讀書，我非常羨慕那些看上去毫不費(fèi)力但學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)。我現(xiàn)在都開始懷疑學(xué)習(xí)的意義了?！?br />（1）如果你是小青，請幫助小瑩明確學(xué)習(xí)的意義。
片段二：班里一些同學(xué)抱怨初中學(xué)習(xí)生活太苦了，毫無快樂可言。但小青卻覺得學(xué)習(xí)是快樂的。她每天精神抖擻，教室中回響著她那朗朗的讀書聲，課堂上閃爍著她那堅(jiān)定的眼神，辦公室里留下她那匆匆的身影……
（2）對“學(xué)習(xí)是苦是樂”的爭論，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣客觀地看待這個(gè)問題？

2．【學(xué)會學(xué)習(xí) 力爭上游】
材料一：觀察漫畫，回答問題。

（1）觀看兩幅漫畫，有的同學(xué)認(rèn)為：“學(xué)校學(xué)習(xí)才算學(xué)習(xí)，研學(xué)旅行不算學(xué)習(xí)?！蹦阗澩挠^點(diǎn)嗎？請說明理由。
材料二：七年級3班三名學(xué)生在放學(xué)回家的路上，紛紛對初中階段的學(xué)習(xí)發(fā)表了自己的看法：
小新：心情太糟糕了，為什么別的同學(xué)對數(shù)學(xué)這么感興趣，我卻覺得沒意思呢！
曉敏：我覺得不需要參與小組探究活動，我自己學(xué)習(xí)就可以了，想學(xué)什么就學(xué)什么。
佳佳：學(xué)霸肖肖和我講了她的學(xué)習(xí)方法，我完全按照她的方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績卻退步了。
（2）如表“癥狀診斷書”已經(jīng)明確了三位學(xué)生的“問題”，請你結(jié)合所學(xué)知識開出科學(xué)合理的“治療處方”。

“就診人”	“癥狀診斷書”	“治療處方”
小新	學(xué)習(xí)興趣不濃	①
曉敏	學(xué)習(xí)方式單一、死板	②
佳佳	照搬她人的學(xué)習(xí)方法	③

3．下列表現(xiàn)中，屬于帶著自覺、主動的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)的有（　?。?/div>