1．某生物興趣小組的同學(xué)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻窩，為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物，他們做了如下實驗：①利用一個塑料瓶，剪去上半段，放入干濕適當?shù)耐寥?，再取一些蟻穴土壤蓋在塑料瓶內(nèi)的土壤上；
②捕捉20只正常的螞蟻置于塑料瓶內(nèi)，在開口處蓋上兩層紗布。將上述實驗裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中，進行饑餓處理1～2天；
③取兩個大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿，在兩個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等重量碾成粉末狀的白糖和食鹽，然后擺放到塑料瓶內(nèi)；
④3天后，稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的重量并記錄，比較咸甜哪種食物減少的量多。
分析實驗，并回答下列問題：
（1）你認為生物興趣小組作出的假設(shè)是 。
（2）實驗中選用20只螞蟻，而不是1只，目的是 。
（3）步驟③除白糖和食鹽外，其他條件都應(yīng) （填“相同”或“不同”），目的是 。
（4）3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的重量，發(fā)現(xiàn)白糖減少的量多，由此可得出實驗結(jié)論：。
（5）這種研究螞蟻行為的方法主要是 和觀察法，這兩種方法的主要區(qū)別是是否對被觀察者施加明顯的外界影響。

2．某實驗小組探究螞蟻是怎么樣進行通訊的，做了以下實驗：
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（1）實驗過程：
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島（如圖所示），小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島不放食物，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物，圖形中設(shè)置A、C小島的目的是 。
③小組成員將原來連接C島的“橋”（稱BC橋）和原來連接A島的“橋”（稱AB橋）對換后，觀察到的現(xiàn)象是螞蟻直接沿著原來“BC橋”爬向沒有食物的A島，是因為偵查蟻在“BC橋”上留下了 。
（2）實驗前，應(yīng)讓螞蟻處于 狀態(tài)，促使螞蟻進行覓食。
（3）如果你是該組成員，根據(jù)以上實驗，探究時提出的問題是：？
（4）螞蟻是種常見的昆蟲，它們長有一對 ，三對足。

3．楚漢時期，漢王劉邦派謀士張良用白糖汁在烏江邊書寫了“項羽死于此”五個大字，項羽逃至烏江邊，看見螞蟻排成“項羽死于此”五個大字，誤以為天意如此，隨后拔劍自刎。某同學(xué)就此事件引發(fā)思考：螞蟻是否喜歡吃甜食？于是設(shè)計了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗：
材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團若干，糖水、清水各一小杯。
實驗步驟：
①取兩塊大小相同的潔凈棉花團，分別滴入等量糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)（如圖）。
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。
③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。

請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題：
（1）這個實驗的假設(shè)是 。
（2）這個實驗的變量是 ，除此外，其他條件必須 。
（3）如果有較多的螞蟻在加糖水的棉花團處聚集，則說明 。
（4）如果某同學(xué)在進行第②步操作時，只捉了一只螞蟻就進行實驗，你認為其得到的實驗結(jié)論可信嗎？請說明理由：。
（5）張良是利用了螞蟻的 行為迷惑項羽的，這種行為從行為獲得途徑看，屬于 行為，嘗試舉一個本行為的例子 。