1．元旦聯(lián)歡會(huì)上，化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個(gè)“水能生火”的魔術(shù)（如圖1所示）。他將包有過氧化鈉（Na₂O₂） 粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會(huì)燃燒起來呢？

【提出猜想】
根據(jù)燃燒條件分析：①脫脂棉是可燃物；②滴下的水可能與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣；③反應(yīng)放出熱量，滿足了溫度達(dá)到脫脂棉的 。
【定性分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖2的實(shí)驗(yàn)裝置。
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，觀察到 ，證明水與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣。
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到燒杯中出現(xiàn) 現(xiàn)象，說明水與過氧化鈉反應(yīng)放熱。
（3）完成了以上實(shí)驗(yàn)，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，則另一種產(chǎn)物一定含有的元素是 （填元素符號(hào)）。
【定量研究】4.6g某物質(zhì)在一定量氧氣中完全燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則該物質(zhì)中所含元素的原子個(gè)數(shù)比為 。
【查閱資料】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)生成氧氣，也可以和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉。因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。請(qǐng)寫出過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【拓展延伸】化工廠存有過氧化鈉時(shí)，一旦失火，不能選用 （填字母序號(hào)）滅火。
A.二氧化碳滅火器
B.細(xì)沙
C.水基型滅火器

2．關(guān)于燃燒的研究是一項(xiàng)重要的課題。某課外小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

【任務(wù)一】探究燃燒條件
如圖1實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：（信息：白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為240℃）
1、將一定量的白磷、紅磷分別浸入80℃熱水中，如圖1所示。
2、升高右側(cè)漏斗至紅磷露出水面。
3、升高左側(cè)漏斗至白磷露出水面。
能得出可燃物燃燒要接觸氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟是 （填序號(hào)）。
【任務(wù)二】認(rèn)識(shí)滅火原理。

有一種滅火器為液態(tài)二氧化碳滅火器，若滅火器中液態(tài)二氧化碳大約為3L時(shí)，噴出的氣體二氧化碳約1000L，請(qǐng)從微觀角度解釋該變化 。液態(tài)二氧化碳滅火的原理是：①降溫至可燃物著火點(diǎn)以下；②。
【任務(wù)三】某些可燃物燃燒的探究。（如圖2）
（1）寫出丙中儀器①的名稱 ，鐵絲燃燒的化學(xué)方程式 ，鐵絲燃燒的現(xiàn)象為 。
（2）對(duì)上述實(shí)驗(yàn)，說法正確的是 （填序號(hào)）。
A.甲實(shí)驗(yàn)中鋪水的作用是吸收二氧化硫，減小空氣污染
B.乙實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象為放熱，發(fā)出白光
C.丁實(shí)驗(yàn)中，觀察到澄清石灰水變渾濁，則通入的X氣體一定是二氧化碳
【任務(wù)四】對(duì)燃燒的調(diào)控。
打鐵花是一種傳統(tǒng)的民間焰火表演藝術(shù)。其原理是將生鐵燒至熔化成為鐵水，再將鐵水在空中用力擊打而形成四處飛濺的耀眼“鐵花”。燒鐵水時(shí)，用鼓風(fēng)機(jī)不斷向燃著的焦炭中鼓入空氣，其目的是 。

3．某興趣小組活+動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO₃）。
【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你幫助他們將表補(bǔ)充完整。

現(xiàn)象	解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒。b試管中紅磷沒有燃燒。	b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是 ①   ；②   。

【反思與評(píng)價(jià)】
（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是 。
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，其中氣球的變化是 ，作用是 。
【拓展與遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管?！边@一說法得到大家的一致認(rèn)同。小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。甲：接近試管容積的；乙：不一定接近試管容積的．你贊同的預(yù)測(cè)是 （填“甲”或“乙”），理由是 。