當(dāng)前位置： 2020-2021學(xué)年山東省濟南市萊蕪區(qū)魯西中學(xué)六年級（下）月考歷史試卷（5月份）> 試題詳情

為了學(xué)習(xí)中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國，當(dāng)時被稱為（　?。?/h1>

A．遣唐使

B．玄奘西行

C．鑒真東渡

D．鄭和下西洋

【考點】遣唐使．

【答案】A

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：102引用：2難度：0.8

相似題

1．人類文明出現(xiàn)在不同地區(qū)，同時又各具特色，他們歷史悠久、文明輝煌、多元共存。根據(jù)下面圖文信息，回答相關(guān)問題。
材料一

（1）距今約二、三百萬年人類產(chǎn)生，逐步形成了不同的文明。上圖中A、B、C、D、E所標出的地點，分別是哪些古代文明的發(fā)祥地？
（2）東西方文化歷史悠久，多元文化共生，共同創(chuàng)造了輝煌的文明成就。概括早期人類文明的特點。
材料二

（3）中西方文明的不同，是世界文明多樣性的-一個縮影，文明因多樣而交流，請你分別指出上圖反映的文明交流的方式。
材料三唐朝時期，中國和日本的交流非常頻繁。日本派遣使節(jié)到中國，當(dāng)時稱為“遣唐使”。跟隨使節(jié)來華的，還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧等。他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本。
——摘自《中國歷史》七年級下冊阿拉伯人擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展做出了卓越貢獻。中國的造紙術(shù)指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。
——摘自《世界歷史》九年級上冊（4）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括“遣唐使”和“阿拉伯人”在世界文化史上起到的共同作用。
發(fā)布：2024/9/5 10:0:9組卷：2引用：1難度：0.3
解析
2．唐朝初年，遣唐使冒著生命危險來到中國，學(xué)習(xí)中國的文化和典章制度，對646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本發(fā)生的實質(zhì)性變化是（　　）
A．使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家
B．引進了中國先進的制度
C．緩和了各種矛盾，穩(wěn)定了政局
D．天皇掌握了實權(quán)
發(fā)布：2024/10/31 10:0:2組卷：185引用：26難度：0.7
解析
3．唐朝時，日本遣唐使來中國的主要目的是（　　）
A．學(xué)習(xí)中國先進的文化 B．傳播先進的日本文化
C．加強兩國間的友誼 D．求取佛經(jīng)教義
發(fā)布：2024/11/19 7:30:1組卷：115引用：22難度：0.9
解析

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A．學(xué)習(xí)中國先進的文化	B．傳播先進的日本文化
C．加強兩國間的友誼	D．求取佛經(jīng)教義

為了學(xué)習(xí)中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國，當(dāng)時被稱為（ ?。?/h1>

2．唐朝初年，遣唐使冒著生命危險來到中國，學(xué)習(xí)中國的文化和典章制度，對646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本發(fā)生的實質(zhì)性變化是（ ）

3．唐朝時，日本遣唐使來中國的主要目的是（ ）

為了學(xué)習(xí)中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國，當(dāng)時被稱為（　?。?/h1>

2．唐朝初年，遣唐使冒著生命危險來到中國，學(xué)習(xí)中國的文化和典章制度，對646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本發(fā)生的實質(zhì)性變化是（　　）

3．唐朝時，日本遣唐使來中國的主要目的是（　　）