當(dāng)前位置：部編版九年級(jí)上冊(cè)《第1課沁園春·雪》2021年同步練習(xí)卷（2）> 試題詳情

《沁園春?雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（　?。?/h1>

A．批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。

B．歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。

C．否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。

D．肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。

【考點(diǎn)】主旨情感．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部內(nèi)容及下載

發(fā)布：2024/11/9 11:0:1組卷：942引用：13難度：0.7

相似題

1．閱讀古詩，回答問題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。
（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
發(fā)布：2024/11/13 0:0:1組卷：278引用：3難度：0.5
解析
2．古詩詞閱讀
閱讀下面這首詞，完成問題
臨江仙
明?王世貞
遲日三眠渾似柳，起來徐步閑庭。中年風(fēng)物易關(guān)情。不知因個(gè)甚，撩亂沒支撐。
我笑殘花花笑我，此時(shí)憔悴休爭。來年春到便分明，五原無限綠，難染鬢千莖。（1）“我笑殘花花笑我，此時(shí)憔悴休爭”兩句堪稱神來之筆，請(qǐng)結(jié)合全詞簡要分析其“神”在何處？
（2）讀懂詩詞要咀嚼關(guān)鍵字句，請(qǐng)你從“渾似柳”“撩亂沒支撐”“難染鬢千莖”三處來分析全詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？
發(fā)布：2024/11/9 1:30:1組卷：24引用：2難度：0.8
解析
3．閱讀下面兩首詩，完成下列各題。
【甲】春望
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
【乙】望岳
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）下列對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是

A．甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心；一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。
B．甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。
C．甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。
D．乙詩“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中“割”字煉字極好，“割”字寫出泰山像一把碩大無朋的刀將陽光切斷，泰山南北明暗對(duì)比強(qiáng)烈，突出了泰山巍峨高大的形象。
（2）請(qǐng)賞析“烽火連三月，家書抵萬金”這一名句的妙處。
（3）甲、乙兩首詩分別抒寫了詩人怎樣的情感？
發(fā)布：2024/11/11 1:30:1組卷：74引用：2難度：0.6
解析

把好題分享給你的好友吧~~

《沁園春?雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（ ?。?/h1>

《沁園春?雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（　?。?/h1>