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六  合
 劉博文
      形意拳,脫槍為拳。
      取槍法之精髓,避敵手鋒芒,出拳時,無槍在手,槍影纖毫畢現(xiàn)。
      哪門子的槍?
      人說,此槍法源自北宋年間抗遼名將楊業(yè),胡楓卻不樂意聽,逢此說法他必然還嘴。
      嘴上常年掛著句,你懂個甚槍!
      他說得起這話,東三省內(nèi),沒有人比胡楓更懂槍,老郭除外。
      胡楓愛槍,往東北軍應征報到時,不足一丈來高的身板上背負起半桿吊著紅纓穗的短槍。
      比長槍短,較短槍又長些許。
      實屬稀奇。
      奉天城外營帳前,正訓練新兵的陸軍講武堂教官老郭聽見聲聲議論起了心思,細瞇瞇的小眼現(xiàn)出金光。
      左手下意識捏住下頜八字胡。
      好槍,好槍。
      當然是好槍!
      多少年沒見過子母鴛鴦槍的教官忍不住上手觸摸,卻被胡楓一個轉(zhuǎn)身,推出三丈外。
      頓下身形,小眼睛教官目不斜視,左手仍托在八字胡上。
      絲毫沒見胡楓的怪。
      脫槍為拳,習此拳者,須得倚仗長槍的力量,撇出后化為己用,同講武堂戰(zhàn)術(shù)郭教官的帶兵理念相同。
      吸收兵士之長,為己之用。
      適逢亂世,各路軍閥割據(jù),占地為王,習武之人也難保自身,一桿長槍迫不得已,請工匠淬煉澆鑄為兩段,一分為二,槍頭不過兩。
      起個新名字,子母鴛鴦槍。
      身負子母鴛鴦槍的胡楓,起先沒打算到關外,滴水成冰的地方,耍起鐵槍不得作冷?中原腹地才是好漢子該待的地方,否則一身武藝豈為空學?
      京西火車站做過兩年鐵路工,現(xiàn)實的情況大山般壓在面前,越來越亂的世道,愈發(fā)盲從的內(nèi)心,叫人看不見光明之所在。
      唯有鐵槍在身,方能給以少許安寧。
      而槍炮聲聲入耳,胡楓聽聞道上的朋友說,中原混戰(zhàn),關外反而落得一片清凈。
      便由北平出關,來到關外,如今世人嘴里的東三省。
      若無以上種種,胡楓相信,自己也不會同遠在千里外的講武堂郭教官成為莫逆之交。
      你練形意拳多久?
      可知形無形,意無意,無意之中出情意。
      入講武堂后,郭松齡常與其探討武學大義,像是看穿胡楓心中困頓的疑惑,郭松齡笑道,你就喊我老郭吧,咱武林中人不在乎這些俗世條框。
      一來二去,胡楓方才曉得,郭松齡為唐代名將郭子儀后人,祖籍山西太原。
      獨在異鄉(xiāng)為異客,打倆人相識相知的那刻起,便心照不宣地將獨字替換為同。
      身似彈簧形若炮,形意一拳崩死人。
      寒來暑往,胡楓升為副將,二人平日相互習練,苦心鉆研兵書拳法,關內(nèi)的炮火依舊如胡楓來時模樣,較之以前最大不同點在于,日本人插足進來
      橫切一刀。
      1925年,夾竹桃開過的爛漫時節(jié),東北的天起風了,晴一陣雪一陣,已為莫逆的二人于講武堂內(nèi),收到老帥張作霖入關參與內(nèi)戰(zhàn)的條令,倆人早預想到有此一幕。
      秦王掃六合。
      更況乎東北王張作霖,細數(shù)起來,歷朝歷代封侯者心中都流淌著征戰(zhàn)天下的宏愿。
      天下一統(tǒng)美好,殺伐卻殘酷。
      興,百姓苦,亡,百姓苦。
      形意拳講究脫槍為拳,再過兩年,兄弟,我也脫下這身戎裝,待到山花爛漫時,過幾天無慮的快活日子。
      他不反對征戰(zhàn),只單反對在日軍橫插一道時征戰(zhàn),所謂攘外必先安內(nèi)。
      狗屁,實為一派胡言。胡楓出拳擂上營帳,帳外北風卷地。
      無國哪來家,愿與我一道舉旗否?
      愿!
      杯盞應聲落地。
      摔過碗,便是過命的兄弟,飛雪落于講武堂營帳外,一場變故跟隨漫天皚皚白雪降臨。
      時近初冬,兵士心中無不蒙上層層霜雪,較之霜雪更甚。
      意料之外,情理之中,奉軍的魂兒在張家人身上,老帥命少帥出征,復電聯(lián)日本人,結(jié)合日本人中堅力量,一張算盤敲得精明利落,郭松齡翻盤的氣焰被徹底打滅。
      一場數(shù)年不遇的飛雪,幻化成敗軍之將口中輕描淡寫的詞語,流年不利。
      郭松齡兵敗雪夜,副將胡楓失蹤,東北依舊是張家人的天下。
      而日本人,亦未料到老帥張作霖的反口,之前私下遞交承諾的協(xié)議,通通翻臉不認賬。
      日本人可不似脫槍為拳的形意拳那么應手,一旦沾上便難脫干系。以其之力為我用,掃蕩六合。
      張作霖的想法實在狂妄且天真。
      1928年6月4日[注],拒不簽字的張作霖,乘坐由北京返回奉天的專列,行駛至皇姑屯附近的南滿鐵路交匯處橋洞時,被日本關東軍預先埋好的炸彈炸毀,逝年53歲。
      老帥曾經(jīng)橫掃六合的宏愿,亦隨著一聲憑空而起的爆炸,灰飛煙滅。
      生在死的對立面,說不出口的事更有許多。
      毫無疑慮,戒備森嚴的奉系專列,當然混不進日本間諜,埋下炸藥的禍根秘而不宣,是名鐵道老工人。
      選他做事,日本人看上的便是其寡言少語、心思縝密,以及一拳崩開木板的好身手。
      形意一拳崩死人,身后,傳來山崩地裂的爆炸塌陷聲。
      只是,你為何不笑呢?
      不單不笑,拿到賞金的殺手反而以紅纓穗布掩面,發(fā)出陣陣哀嚎,不顧日本翻譯的追問,朝奉天城外奔去。
      嚎的哪門子喪?
      城外,營帳已不復在,晚熟的六月夾竹桃樹,現(xiàn)出大片爛漫如霞的紅光。
(選自《2020年中國微型小說精選》,有刪改)[注]:1928年6月4日凌晨5時,張作霖乘坐的專列經(jīng)過京奉、南滿鐵路交叉處的三洞橋時,被日本關東軍預埋炸藥炸毀,張作霖被炸成重傷,當日上午9時許,因搶救無效死亡。當時日本國沒有公布兇手。案發(fā)皇姑屯站以東,史稱皇姑屯事件。
(1)下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
D
D

A.郭松齡絲毫不見胡楓的怪,并與其探討武學大義、結(jié)為莫逆之交,可見郭松齡是懂槍的,十分欣賞胡楓及其所練的形意拳。
B.小說多次提及“山花爛漫時”,第一次是交代時節(jié),第二次是表明郭松齡遠離世俗的愿望,第三次是渲染氣氛、豐富文章意蘊。
C.小說全篇沒有使用一個引號,而是將引語直接呈現(xiàn),但哪里是引語,哪里是敘述,依然一清二楚,體現(xiàn)了獨特的敘事風貌。
D.小說綜合運用語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫等多種手法,塑造了郭松齡、胡楓、張作霖和日本翻譯等個性鮮明的形象。
(2)下列對小說中關鍵語句的理解,不正確的一項是
B
B

A.“京西火車站做過兩年鐵路工”這句話看似閑筆,實則為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆,暗示預先埋下炸藥的人物身份。
B.“同在異鄉(xiāng)為異客”是郭胡二人內(nèi)心的真實感受,身處異鄉(xiāng),雖與志同道合的朋友結(jié)交,卻仍有異地作客的孤獨之感。
C.“橫切一刀?!彼膫€字另成一段,并保留句號,形式和語義高度一致,對日本人插足內(nèi)戰(zhàn)的強烈不滿情緒,躍然紙上。
D.“興,百姓苦,亡,百姓苦。”表達了對百姓的深切同情和對執(zhí)政者的憤慨,與原出處張養(yǎng)浩所抒情感基本一致。
(3)胡楓為什么要為日本人做事,埋下炸藥炸死張作霖?這與他先前反對老帥勾結(jié)日軍是否矛盾?請結(jié)合小說談談你的看法。
(4)本文是小說年選“傳奇小說”欄目中的一篇,請據(jù)此簡要分析本文的基本特征。

【答案】D;B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:24引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面文字,完成下面小題。
    蒿兒梁
    孫犁
          一九四三年,敵人冬季“掃蕩”開始了,楊純醫(yī)生帶著五個傷員,和一個小女看護,名叫劉蘭,轉(zhuǎn)移到素特五臺交界地方,住在北臺腳下的成果庵里。五臺山有五個臺頂,北邊的就叫北臺。這是有名的高山,常年積雪不化,六月天走過山頂,遇見風雹,行人也會凍死。
          這幾天情況緊急,區(qū)委書記夜里來通知楊醫(yī)生、叫他往山上轉(zhuǎn)移,住到蒿兒梁去。他的身上,東西已經(jīng)不少。一支大槍,三十粒子彈,五個手榴彈,一個皮藥包。兩條米袋像圍巾一樣纏在他的脖子里。背上,他自己的被包馱著劉蘭的被包。他挺身走著,山底子鞋拍啦啦沉重地響著。
    “楊醫(yī)生,我們的藥棉又不多了?!眲⑻m跟在后面說。“到蒿兒梁、我們做?!?br />“怎么著弄個消毒的小鍋吧,做飯的大鍋,真不好刷干凈,老百姓也不愿意叫使!”
    “這也要到蒿兒梁想辦法?!?br />      劉蘭又問:“傷號光吃莜麥不好吧?”
    “到蒿兒梁,弄些細糧吃?!?br />“蒿兒梁、蒿兒梁!列了蒿兒梁,我們找誰呀?”
    “找婦救會的主任。區(qū)委書記沒說她叫什么名字,只說一打聽女主任,誰也知道?!彼贿^二十五歲,披著一件男人的深黑面的黑羊皮襖,紫色的圓頂帽子裝飾著珠花。她嘻嘻地笑著跑到南屋里來。她的相貌,和這一帶那些好看的女人一樣,白胖胖的臉,鮮紅的嘴唇和白牙齒。
          楊純說:“你就是主任呀?我們把你的房子占了?!?br />“不要緊!”主任說,“老頭子說你們來了、我真高興。”
          她轉(zhuǎn)身走了,踢著露上的雪和石子。轉(zhuǎn)過山坡,她好像又想起了什么,轉(zhuǎn)身回來,喊道:“楊同志,我們當家的病了,你去給他看看吧!”
          楊純問:“什么病呀?”
    “準是受了風寒,你給他點洋藥吃吧!”
          她那清脆的聲音,在山谷里,驚起陣陣的回響。
          隔了一天,老人的病好了,可是情況更緊了,他和楊蝕商量,在附近山里,找個嚴實地方,預備著傷員們轉(zhuǎn)移。
          吃過晌午飯,他帶著楊純,從向西的一條山溝跑下去。
          到了山底,他們攀著那突出的石頭和垂下來的荊條往上爬,半天才走進了那杉樹林。他找著那條陡峭的小路,楊純緊緊跟上去,身上反倒暖和起來,流著汗。主任的丈夫轉(zhuǎn)臉告訴他:把你的扣子結(jié)好,帽子拉下來,到了山頂,你的手就伸不出來了。
          楊純站在山頂上,他覺得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。千萬條山谷,縱橫在眼前。那山谷里起起伏伏,響著一種強烈的風聲。冰雪伏藏在她的懷里,陽光照在她的脊梁上。瀑布,是為了養(yǎng)育她的兒女,永遠流不盡的乳漿,現(xiàn)在結(jié)了冰,一直垂到她的腳底!
          忽然,主任的丈夫喊:“不好,你來看,敵人到了成果庵嗎?”
          楊純看見,在遠遠山腳下面,成果庵那里點起火,他斷定敵人到了那里,天氣還早,敵人可能還要往上趕,到蒿兒梁。他隱隱約約聽見了山的下面有槍聲,那是放哨人的警號!
          他們慌忙尋找下山的道路,主任的丈夫跑在前邊。他們從雪上往下滑,石頭和荊條撕碎了他們的衣裳,手上流著血。
          當他們跑進那通到村里去的山溝,他們迎見了主任!她滿臉流著汗,手拉著踉蹌跑來的劉蘭!在她旁邊是由蒿兒梁老少婦女組成的擔架隊,抬來了五個傷員。她們把傷員抬到了杉樹林的深處,安置在地窖里。她們還抬來主任從川里弄來的糧食和菜蔬,婦女們也都帶了干糧來。
          夜晚,飄起雪來,婦女們圍坐在地窖旁邊,照顧著傷員。楊純到前面放哨,主人和劉蘭在杉樹林的邊緣站崗。
          她們靠在一棵杉樹上,主任把羊皮大衣解開,掩蓋著劉蘭的頭。主任緊緊抱著劉蘭。在她們頭上,不久掩沒了她們的腳:雪飄在她們臉上,但立刻就融化了。劉蘭呼吸著從她的胸懷放散的熱氣,這孩子竟有些困倦。
          主任望著前面,借著地的好眼力和雪光,她看見楊純,那個青年人,那個醫(yī)生,那個同志,抱著一支大槍,站在山坡一塊突出的尖石上。他那白色氈帽,成了一頂雪帽,藍色的大棉襖背后,也落上一層厚雪。楊純站在那里,尖著耳朵,聽著山谷里的一切聲音。不久,他跺一跺腳上的雪,從石頭上輕輕跳下來,走到主任的面前說:“蒿兒梁什么聲音也沒有,敵人想是在成果庵過夜了,看黎明的時候吧!”
          主任說:“要緊的時候,我們就轉(zhuǎn)移到山頂上去,原班人馬都在這里!”又說:“劉蘭睡著了,就叫她這么著睡一會吧!”
          楊純說:“你們幫助了我們!”“我們不是自己人?”主任笑著問。
    “這就叫魚幫水,水幫魚吧!”楊純也笑著說。
          主任問:“誰是水,誰是魚?”
    “老百姓是水,我們是魚!”楊純說。
    “你這比方打錯了!”主任說,“老百姓幫助你們,情愿把心掏給你們,為什么?這為的是你們把我們救了出來!”
    (1)下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說的開頭直接交代了故事發(fā)生的時代背景,并簡要描繪惡劣的自然環(huán)境,使得人物和后文情節(jié)的展開顯得合情合理
    B.對蒿兒梁女主任的刻畫,小說采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式。“區(qū)委書記說打聽女主任,誰也知道”就是典型的側(cè)面描寫。
    C.文中畫線的句子運用比喻、擬人等多種修辭手法描摹山谷秀美風光,既有客觀描繪,也有主觀感受,表現(xiàn)了楊純登上山頂后輕松愉悅的心情。
    D.結(jié)尾部分,兩個人物關于“魚”和“水”的關系的討論,一方面為作品增添了輕松的格調(diào),另一方面也揭示了軍民魚水情深的小說主題。
    (2)小說塑造了以楊純醫(yī)生,女主任及主任丈夫為主的蒿兒梁抗日后方菜雄群像,請簡要分析這三個人物的個性特征。
    (3)孫犁的“詩化小說”,風格清新自然,和《百合花》《哦,香雪》在審美取向上有相同的詩美效果。請結(jié)合文本具體分析這一風格體現(xiàn)在哪些方面。

    發(fā)布:2024/11/17 10:0:3組卷:8引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    紅樓夢(節(jié)選)
    曹雪芹
          黛玉每歲至春分秋分之后,必犯嗽疾,今秋又遇賈母高興,多游玩了兩次,未免過勞了神,近日又復嗽起來,覺得比往常又重,所以總不出門,只在自己房中將養(yǎng)。有時悶了,又盼個姊妹來說些閑話排遣,及至寶釵等來望候他,說不得三五句話又厭煩了。眾人都體諒他病中,且素日形體嬌弱,禁不得一些委屈,所以他接待不周,禮數(shù)粗忽,也都不苛責。
          這日寶釵來望他,因說起這病癥來。寶釵道:“這里走的幾個太醫(yī)雖都還好,只是你吃他們的藥總不見效,不如再請一個高明的人來瞧一瞧,治好了豈不好?每年間鬧一春一夏,又不老又不小,成什么?不是個常法。”黛玉道:“不中用。我知道我這樣病是不能好的了。且別說病,只論好的日子我是怎么形景,就可知了?!睂氣O點頭道:“可正是這話。古人說‘食谷者生’,你素日吃的竟不能添養(yǎng)精神氣血,也不是好事?!摈煊駠@道:“‘死生有命,富貴在天’,也不是人力可強的。今年比往年反覺又重了些似的?!闭f話之間,已咳嗽了兩三次。寶釵道:“昨兒我看你那藥方上,人參肉桂覺得太多了。雖說益氣補神,也不宜太熱。依我說,先以平肝健胃為要,肝火一平,不能克土,胃氣無病,飲食就可以養(yǎng)人了。每日早起拿上等燕窩一兩,冰糖五錢,用銀銚子熬出粥來,若吃慣了,比藥還強,最是滋陰補氣的?!?br />      黛玉嘆道:“你素日待人,固然是極好的,然我最是個多心的人,只當你心里藏奸。從前日你說看雜書不好,又勸我那些好話,竟大感激你。往日竟是我錯了,實在誤到如今。細細算來,我母親去世的早,又無姊妹兄弟,我長了今年十五歲,竟沒一個人像你前日的話教導我。怨不得云丫頭說你好,我往日見他贊你,我還不受用,昨兒我親自經(jīng)過,才知道了。比如若是你說了那個,我再不輕放過你的,你竟不介意,反勸我那些話,可知我竟自誤了。若不是從前日看出來,今日這話,再不對你說。你方才說叫我吃燕窩粥的話,雖然燕窩易得,但只我因身上不好了,每年犯這個病,也沒什么要緊的去處。請大夫,熬藥,人參肉桂,已經(jīng)鬧了個天翻地覆,這會子我又興出新文來熬什么燕窩粥,老太太、太太、鳳姐姐這三個人便沒話說,那些底下的婆子丫頭們,未免不嫌我太多事了。你看這里這些人,因見老太太多疼了寶玉和鳳丫頭兩個,他們尚虎視耽耽,背地里言三語四的,何況于我?況我又不是他們這里正經(jīng)主子,原是無依無靠投奔了來的,他們已經(jīng)多嫌著我了。如今我還不知進退,何苦叫他們咒我?”
          寶釵道:“這樣說,我也是和你一樣?!摈煊竦溃骸澳闳绾伪任??你又有母親,又有哥哥,這里又有買賣地土,家里又仍舊有房有地。你不過是親戚的情分,白住了這里,一應大小事情,又不沾他們一文半個,要走就走了。我是一無所有,吃穿用度,一草一紙,皆是和他們家的姑娘一樣,那起小人豈有不多嫌的?!睂氣O笑道:“將來也不過多費得一副嫁妝罷了,如今也愁不到這里?!摈煊衤犃?,不覺紅了臉,笑道:“人家才拿你當個正經(jīng)人,把心里的煩難告訴你聽,你反拿我取笑兒?!睂氣O笑道:“雖是取笑兒,卻也是真話。你放心,我在這里一日,我與你消遣一日。你有什么委屈煩難,只管告訴我,我能解的,自然替你解一日。我雖有個哥哥,你也是知道的,只有個母親比你略強些。咱們也算同病相憐。你也是個明白人,何必作‘司馬牛之嘆’?你才說的也是,多一事不如省一事。我明日家去和媽媽說了,只怕我們家里還有,與你送幾兩,每日叫丫頭們就熬了,又便宜,又不驚師動眾的?!摈煊衩πΦ溃骸皷|西事小,難得你多情如此?!睂氣O道:“這有什么放在口里的!只愁我人人跟前失于應候罷了。只怕你煩了,我且去了?!摈煊竦溃骸巴砩显賮砗臀艺f句話兒?!睂氣O答應著便去了,不在話下。
          這里黛玉喝了兩口稀粥,仍歪在床上,不想日未落時天就變了,淅淅瀝瀝下起雨來。秋霖脈脈,陰晴不定,那天漸漸地黃昏,且陰得沉黑,兼著那雨滴竹梢,更覺凄涼?!?br />      就有蘅蕪苑的一個婆子,打著傘,提著燈,送了一大包上等燕窩來,還有一包子潔粉梅片雪花洋糖。說:“這比買的強。姑娘說了:‘姑娘先吃著,完了再送來?!摈煊窕卣f:“費心?!泵骸巴忸^坐了吃茶?!逼抛有Φ溃骸安缓炔枇?,我們還有事呢?!薄嚣N收起燕窩,然后移燈下簾,伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念寶釵,一時又羨他有母兄;一面又想寶玉雖素日和睦,終有嫌疑。又聽見窗外竹梢焦葉之上,雨聲淅瀝,清寒透幕,不覺又滴下淚來。直到四更將闌,方漸漸地睡了。
    (選自《紅樓夢》,人民文學出版社)(1)下列對小說相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.眾人因黛玉一向嬌弱有病,都體諒她,不苛責她,意在強調(diào)黛玉比眾姊妹薄情。
    B.一向孤傲的黛玉,竟然談起她的衰微家世、孤苦謹慎,顯示了她性格的復雜性。
    C.選文通過寶釵的言行,表現(xiàn)了她的博識善言、說到做到,彰顯了她的善解人意。
    D.通過推心置腹的交流,黛玉淡化了對寶釵的猜忌,二人之間素積的隔閡得以消除。
    (2)下列對小說藝術(shù)特點的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.開頭用較少筆墨勾勒黛玉“嗽疾”的緣由和病情,這為寶釵前來探病、交談做了鋪墊。
    B.寶釵勸黛玉不要作“司馬牛之嘆”,用典說事,顯示《紅樓夢》語言生動活潑的特點。
    C.文中寫秋天、秋雨雖著墨不多,卻起到了推動情節(jié)的發(fā)展或引發(fā)人物心理變化的作用。
    D.選文情節(jié)主要由對話構(gòu)織完成,委婉徐緩的對話中展現(xiàn)出人物鮮明的性格特征。
    (3)有人說,疾病的不幸能夠擦亮人的眼睛,使人看清世間的冷酷。黛玉在得病、治病的過程中生發(fā)了怎樣的感悟?請結(jié)合文本簡析。
    (4)多數(shù)讀者認為薛寶釵圓滑隱忍、善解人意,請結(jié)合文本簡析薛寶釵的話語從哪些方面打動了林黛玉,竟使林黛玉一時消除了猜忌?

    發(fā)布:2024/11/17 11:0:2組卷:20引用:6難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    小格拉西莫夫(節(jié)選)
    鐵  凝
          齊叔是位畫家,畫油畫。齊叔會講故事,這是我歡迎他的原因之一吧。
          90年代初,我應邀去挪威參加一個文學研討活動。巧遇齊叔,我說,咱們順路,還要坐12個小時的船,講點什么吧,齊叔。齊叔抽了一陣煙,想想,說我給你講個太行山的故事吧,太行山的小格拉西莫夫。
          是個三月底四月初吧,我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗,眼前有幾棵開花的楊樹。樹下有幾個女社員正給麥苗松土保墑,不干活,推搡著打鬧。我脫下棉襖,墊著,壟溝濕呀。對,我還帶著一個學生叫小三。我坐著我的棉襖,起好稿,一邊鋪顏色,一邊研究楊樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄過來和弄過去,紫里加點紅,紅里又加點紫。這時有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個男人的腳,穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實實的粗線,像沾上的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著,腳面很皺。我顧不上看人,繼續(xù)作畫,畫畫刮刮,刮刮畫畫,過了半小時,又過了半小時。我扭頭看看,這雙腳還在。腳的主人突然開口了,說:“家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br />      聽口音這是當?shù)厝?,他們說話簡潔,舌頭有點大,有點發(fā)直。
          我放下畫筆站起來,站在我眼前的是個年輕人:瓜子臉油紅,早該修理的頭發(fā)很蓬亂;一件假軍綠棉襖,扣子都掉光了,用根繩子系在腰間;肩上背只空筐。小三也走過來,知道是該回去吃飯的時候了,就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說:“別忙收戲(拾),可以爺(研)究爺(研)究?!?br />      小三覺得很奇怪,打量著年輕人說:“研究研究,你懂畫?”
          年輕人說:“說不上懂,俺們接具(觸)過?!?br />      接觸過,我和小三都為這個“接觸”驚異起來。
          小三說:“油畫?”
          年輕人說:“油畫?!?br />      小三說:“在土坨?”
          年輕人說:“在土坨?!?br />      我說:“想不到在這兒遇見個同行?!?br />      年輕人說:“哪敢,還得稱呼您老師?!?br />      小三對年輕人有點窮追不舍了,說,你說要研究研究我老師的畫,我老師的畫到底存在什么問題?
          年輕人向后退退,瞇起眼看看我的畫,又看看眼前的對象,沉吟片刻說:“老師的畫是個觀察問題,觀察方法缺少整體意識。太注意樹這個局部了,忘記了周圍。我說的顏色,啊,顏色。你看看后面的山,腳下的地,婦女們的大紅襖?!?br />      我更驚訝了。這可不是個一般觀眾的見解。何況這年輕人在講這番畫論時,不知怎么就換了一套普通話。
    我對年輕人說:“你的道理可不是一般的道理,你知道嗎?”
    “當然?!蹦贻p人說,“你當這是我的發(fā)現(xiàn),是我好不樣兒的生就出來的?”
          小三說:“這是誰的觀點,也請告訴告訴俺們?!?br />      年輕人說:“這喲,這觀點出自小格拉西莫夫,蘇聯(lián)的。先家去吧,晌午啦,餾山藥去。”
          年輕人一定要領我們到他家去餾山藥,可我們在瓦坨有派飯,還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾,說,要不這樣吧,我去就你們吧,趕明兒清早我就過瓦坨??墒怯行┤兆硬划嫯嬃?,手實在癢癢。
          知道小格拉西莫夫吧?齊叔問我。
          我說,我不太注意蘇聯(lián)的畫家,可是,太行深山的土坨這個青年怎么會知道小格拉西莫夫呢,我覺得奇怪。
          齊叔說,咱們先去喝點什么吧,我請你。也讓我想想這故事怎么往下講,是順敘,還是倒插筆。
          齊叔品著馬提尼,繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
          從那天起,小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了,有時候我也叫。分手時小格拉西莫夫說,明天他就過來。小三說,別忘了帶上你的作品,讓俺們也見識見識。小格拉西莫夫說,還用你提醒?好容易遇見個老師,這深山老峪的。
          第二天天剛亮,外屋就有了響動。我下炕來到外屋。原來,小格拉西莫夫正坐在一個蒲墩兒上??匆娢?,忙站起來說,老師,畫箱我也背過來了,還有……他指指我身后的墻。在我身后,那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩,繩子上別著他的一批作品:書本大的,巴掌大的,簸萁大的?!皩槔蠋煵贾昧艘粋€展覽?!毙「窭髂蛘f。
    “當時您的第一感覺是什么?面對小格拉西莫夫的畫?!蔽覇桚R叔。
          嗬,猛藐我們。膽子大,畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說。
          齊叔用了個“厾打”來形容小格拉西莫夫作畫,我有幾分明白了,就又問齊叔,小格拉西莫夫的自我感覺如何。
          好,好得不得了。齊叔說。畫著畫著騰地站起來說:“齊老,我給你翻個跟頭吧!”翻了幾個跟頭又唱起當?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣,唱花臉,唱《潘楊訟》,唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時候是能把人弄得五迷三道,忘乎所以。
          我說,我還是想先知道是誰非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
          齊叔說,應該是王某某,我?guī)熃?。兩年前來西縣畫畫,住土坨,小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫,也不出工了,柿子也不賣了,一天天摞著王某某。我想,誰傳給他的這不是關鍵,再說也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它,走火入魔,你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫,他就成了一個生活中的勝利者。每次畫畫回來,他把新作別在麻繩上,唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們在他眼里反倒總像個失敗者。
          油畫之于他,他之于油畫,意義到底又在哪里呢?我問。
          這是我留給你的問題,你是作家。
    (有刪改)
    (1)下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.前文寫的小格拉西莫夫?qū)P闹轮居^察齊叔作畫,為后文他評價齊叔的畫作了鋪墊。
    B.小格拉西莫夫跟齊叔初次相見就請他去家里“餾山藥”意在說明當?shù)厝藷崆楹每汀?br />C.小三是小說中的次要人物,雖著墨不多,但他的存在有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
    D.油畫之于小格拉西莫夫,《哦,香雪》中鉛筆盒之于香雪,都蘊含主人公的精神寄托。
    (2)關于文中王某某這一人物,下列說法不正確的一項是
     

    A.王某某的出現(xiàn)說明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由,使得故事情節(jié)更加完整。
    B.小說在結(jié)尾處才交代了王某某的有關信息,這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
    C.王某某到來使小格拉西莫夫迷上油畫,小說借此委婉批評了為藝術(shù)失去自我的行為。
    D.王某某無意中將油畫帶給了小格拉西莫夫,從某種意義上說,王某某是一個啟蒙者。
    (3)“何況這年輕人在講這番畫論時,不知怎么就換了一套普通話?!闭?zhí)骄窟@一細節(jié)的作用。
    (4)文中有兩個“我”,一個是講故事的齊叔,一個是敘述者“我”,這樣的構(gòu)思設計有何妙處?

    發(fā)布:2024/11/17 9:0:1組卷:13引用:6難度:0.5
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