1．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 南宋書院的繁榮，不僅表現(xiàn)在數(shù)量大增、規(guī)模擴大上，更重要的是表現(xiàn)在制度上的進一步完備及教育傳導、藏書、刻書、祭祀學派祖師、經營田產等成為書院的主要事業(yè)，表明書院已經成為一個功能完全并且可以獨立運作的文化組織；內部的職事設置日趨合理，基本形成研究教學、行政管理、財務后勤、學生自治等相互聯(lián)系的幾大條塊，說明書院的組織管理已臻完善；各書院開始制訂并執(zhí)行學規(guī)、規(guī)程、揭示等不同名目的規(guī)章制度以規(guī)范自身行為，宣示自己追求的目標與學術文化主張。這種自覺的舉措，是書院制度走向成熟并最終確立的標志。
——摘編自鄧濤《宋代書院的發(fā)展及其與官學的關系》材料二 中國舊時代的教育場所私塾和書院，都是士大夫準備科舉的場所，在洋務運動興起以前，中國還沒有出現(xiàn)近代新式學校。舊的學堂不能適應洋務事業(yè)的需要。創(chuàng)辦洋務學堂是洋務運動的重要組成部分，其目的在培養(yǎng)洋務活動所需要的翻譯、外交、工程技術、水陸軍事等多方面的專門人才。教學內容以所謂“西文”“西藝”為主。從19世紀60年代至90年代，洋務派創(chuàng)辦的洋務學堂約30所，他們隨著洋務運動的展開而逐漸開辦，大致上可以分為外國語（“方言”）學堂、軍事（“武備”）學堂和技術實業(yè)學堂三類。
——摘編自努爾古麗?麥麥提《淺談洋務運動在中國近代教育中的作用》（1）根據材料一并結合所學知識，概括南宋書院的發(fā)展趨勢。
（2）根據材料一、二并結合所學知識，比較南宋書院與洋務派新式學堂的不同。

2．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 宋代書院作為中國特有的教育機構和組織形式，其課程內容大致分為理論課程和經驗課程兩類。理論課程有《論語》《孟子》《大學》《詩經》《尚書》《春秋》《左傳》《漢書》《史記》等。還有周敦頤、程顥、張載和朱熹等儒學大師的研究心得以及語錄講義注疏等。許多書院都制定了學規(guī)、課規(guī)、規(guī)約，這是經驗課程內容的組成部分。書院把這類課程內容體現(xiàn)在日常生活、學習的行為規(guī)范上，書院師生必須認真研習、共同遵守。書院學規(guī)中系統(tǒng)最完整、社會影響最大的是朱熹制定的《白鹿洞書院學規(guī)》。
——摘編自劉河燕《宋代書院與中世紀大學課程內容之比較》材料二 西歐12、13世紀的大學課程設置

——摘編自徐磊《宋代書院與歐洲中世紀大學之比較》（1）根據材料一、二并結合所學知識，指出與歐洲中世紀大學相比，宋代書院課程設置的不同。
（2）根據材料二并結合所學知識，簡析影響歐洲中世紀大學課程設置的因素。

3．1956年后，國內高校和黨校廣泛開設國際共產主義運動史和科學社會主義課程；1960年，中央編譯局組建了國際共運史資料室；中國人民大學編寫了我國最早的《國際共產主義運動史》教材；許多西方國際共產主義運動活動家的著作也得以出版。這些舉措旨在（　?。?/div>