1．某班生物興趣小組在開展課后服務(wù)的活動(dòng)中，根據(jù)教材中探究“影響種子萌發(fā)的因素”實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做了改動(dòng)，其設(shè)計(jì)甲杯中溫度是25度，乙杯中是5度，如圖：
（1）上述試驗(yàn)中種子能萌發(fā)的是[]（填數(shù)字）號(hào)。
（2）該實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中2和3進(jìn)行對(duì)照，其變量是 。如果要探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度，可以選擇2和[]（填數(shù)字）。
（3）該實(shí)驗(yàn)證明，種子的萌發(fā)的外部條件是 、適宜的溫度和充足的空氣。
（4）該實(shí)驗(yàn)中存在一處明顯的缺陷是 。
（5）小明用1000粒種子播種，在適宜條件下有950粒萌發(fā)，發(fā)芽率為 。

2．某校生物課外活動(dòng)小組為了探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)處理如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案：

裝置編號(hào)	種子數(shù)量（粒）	環(huán)境條件
		溫度（℃）	濕度	光照	空氣
甲	100	25	潮濕	有光	充足
乙	100	5	潮濕	有光	充足
丙	100	25	干燥	無(wú)光	充足
丁	100	25	潮濕	無(wú)光	充足

據(jù)方案回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變化因素稱為變量，該課外活動(dòng)小組在探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件時(shí)，變量有4個(gè)，其中丙丁的變量是 。
（2）甲丙不能形成一組對(duì)照組，原因是 。
（3）在探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí)，和 形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中 是實(shí)驗(yàn)組，該方案中除了溫度不同外，其他條件都應(yīng) 且適宜。
（4）該方案中所用種子數(shù)是100粒，有同學(xué)說(shuō)太浪費(fèi)，建議用兩粒種子就行了，你覺得這個(gè)建議可行嗎？。

3．如表所示，某同學(xué)為了研究光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，在兩個(gè)同樣的花盆中播種下大豆種子并且設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤是，兩個(gè)花盆（　　）

花盆	大豆粒數(shù)	光照	溫度/℃	水
1	10	向光	20	充足
2	10	暗室	20	不充足