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時間 名稱 事件 影響
公元前356年 商鞅變法 太子的老師公子虔教唆太子犯新法，商鞅割掉公子虔的耳朵。秦孝公死后，商鞅被誣陷，起兵反抗，兵敗被殺。 使秦國國力增強，一躍成為最強盛的諸侯國
5世紀末 北魏孝文帝改革 孝文帝的太子在政治理念上與孝文帝背道而馳，這也讓孝文帝覺得太子繼位后，自己的政治理念就會被徹底廢除，所以為了延續(xù)自己的政治理念，孝文帝就選擇賜死了自己的太子。 促進民族交融，也增強了北魏的實力
1069年 王安石變法 由于用人不力及執(zhí)行出現(xiàn)偏差，變法也帶來一些負面效果，加之朝廷“新舊黨爭”，使得王安石變法受到不少朝臣的非議。 王安石變法增加了政府財政收入，推進了軍隊建設
646年 大化改新 645年大和皇族中的改革派發(fā)動宮廷政變，殺死大貴族蘇我氏父子，孝德天皇即位。 大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。
問題：從上述材料中選擇相關信息，提煉觀點，并結合所學知識進行闡述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰，表述通順）

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：5引用：1難度：0.4
相似題

  • 1．（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@則材料表明北魏孝文帝進行的改革措施是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/15 10:30:4組卷：8引用：1難度：0.8

  • 2．某“元”姓同學對自己的姓氏產(chǎn)生了興趣，在上網(wǎng)查詢時才發(fā)現(xiàn)歷史上曾有將拓跋氏改為元姓的歷史。請問它發(fā)生在（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/18 0:30:5組卷：27引用：3難度：0.4

  • 3．統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現(xiàn)象。某校七年級（2）班同學制定了以下活動方案，請你參與完成。
    活動一：【讀圖學史——時空觀念】
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    活動二：【提取信息——史料實證】
    春秋戰(zhàn)國時期，中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟文化交流和戰(zhàn)爭，接觸頻繁，促進了民族交融。這一交融兼并過程，為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎。魏晉南北朝時期，西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強，長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南，內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融，這次大交融的高潮在南北朝時期。
    活動三：【編寫簡史——歷史解釋】
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    活動四：【提升認識——家國情懷】
    請回答：
    （1）根據(jù)活動一，對比秦朝與西漢的形勢圖，歸納異同點。
    （2）結合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式？并根據(jù)所學知識回答，北魏孝文帝的改革措施有哪些？
    （3）請你依據(jù)活動三當中的思維導圖，簡述三國鼎立局面的形成。
    （4）通過本次探究活動，你對中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認識？

    發(fā)布：2024/11/12 10:0:1組卷：41引用：2難度：0.5
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