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“自熱火鍋”中的發(fā)熱包遇水后可迅速升溫至100℃以上,保溫時間達(dá)2~3小時。興趣小組對發(fā)熱包的發(fā)熱原理及成分進(jìn)行如下探究。
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【查閱資料】
①“發(fā)熱包”主要由生石灰、鐵粉、鎂粉、鋁粉、活性炭、氯化鈉組成。
②鋁粉與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液都能迅速反應(yīng)生成氫氣,同時放出大量熱。
Ⅰ.探究發(fā)熱包的發(fā)熱原理
【實驗探究1】
(1)按圖1所示進(jìn)行實驗,加水后,觀察到錐形瓶內(nèi)溫度迅速升高,燒杯中
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
(填實驗現(xiàn)象);瓶內(nèi)溫度很快下降。
【實驗分析1】
生石灰與水反應(yīng)方程式為
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
。除了該反應(yīng)放熱外,還有其他放熱反應(yīng)存在,如鐵粉的銹蝕。
【實驗探究2】
為研究鐵銹蝕放熱的影響因素,用圖2所示裝置同時進(jìn)行四組實驗,測得實驗開始后600s內(nèi)瓶中溫度均呈上升趨勢。實驗所用試劑X的組成及部分?jǐn)?shù)據(jù)如表:
實驗序號 試劑X的組成 溫度℃
活性炭粉/g 食鹽/g
6 3 35.1℃
6 0 27.9℃
0 3 23.3℃
0 0 21.1℃
【實驗分析2】
(2)能證明活性炭粉可加快鐵生銹的實驗組合有
①③或②④
①③或②④
(填實驗序號)。
(3)有同學(xué)認(rèn)為實驗②、③證明活性炭比食鹽對鐵粉生銹速率的影響大,請分析該判斷是否正確
(填“是”或“否”)。
Ⅱ.探究發(fā)熱包的成分
【實驗探究2】
興趣小組通過如下實驗研究發(fā)熱包的成分:
步驟1:取少量發(fā)熱包中固體于試管中,加水振蕩,靜置,滴入幾滴酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色。
步驟2:另取少量固體混合物于試管中,逐漸加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,反應(yīng)停止后有黑色固體剩余,溶液呈淺綠色。
步驟3:取步驟2所得上層清液少許于另一試管,滴加硝酸銀溶液,有白色沉淀生成,繼續(xù)滴加稀硝酸,沉淀不溶解。
【實驗分析3】
(4)“步驟2”中最終溶液變?yōu)闇\綠色是因為
Fe+2HCl=FeCl2+H2
Fe+2HCl=FeCl2+H2
(用化學(xué)方程式表示)。
(5)根據(jù)以上實驗,可確定發(fā)熱包中一定含有的物質(zhì)有
氧化鈣、鐵粉、活性炭
氧化鈣、鐵粉、活性炭
。
【實驗探究4】
(6)若另行設(shè)計實驗證明該固體混合物中含有鋁粉。需選擇的試劑是
B
B
(填序號)。
A.稀鹽酸
B.NaOH溶液
C.AgNO3 溶液
【實際運用】
(7)使用圖3所示自熱米飯時,在外盒禁用熱水,若不小心加 入熱水,會使得自熱米飯盒發(fā)生炸裂,請你從微觀的角度分析飯盒炸裂的原因:
熱水使得分子運動加快,分子之間間隔增大,導(dǎo)致壓強(qiáng)過大
熱水使得分子運動加快,分子之間間隔增大,導(dǎo)致壓強(qiáng)過大
。
【答案】有氣泡產(chǎn)生;CaO+H2O=Ca(OH)2;①③或②④;否;Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;氧化鈣、鐵粉、活性炭;B;熱水使得分子運動加快,分子之間間隔增大,導(dǎo)致壓強(qiáng)過大
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/1 8:0:9組卷:71引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.學(xué)習(xí)完金屬的化學(xué)性質(zhì),興趣小組進(jìn)行了如圖所示的實驗。
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    【實驗一】同學(xué)們進(jìn)行如圖1所示的實驗,驗證鐵、鋅、銅、銀四種金屬的活動性強(qiáng)弱。
    (1)試管②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    。
    (2)你認(rèn)為通過上述圖1所示的三個實驗?zāi)芊耱炞C鐵、鋅、銅、銀四種金屬的活動性強(qiáng)弱?
     
    (填“能”或“不能”)。
    【實驗二】在完成實驗一后,同學(xué)們將試管①②③內(nèi)反應(yīng)后的物質(zhì)都倒入廢液缸中(如圖2),小組同學(xué)對廢液缸中混合物的成分產(chǎn)生了探究興趣,待混合物充分反應(yīng)后,過濾,得到濾渣和淺綠色濾液。
    (3)小明將鐵絲放入淺綠色濾液中,一段時間后,鐵絲表面沒有發(fā)生變化。由此判斷濾液中含有的溶質(zhì)是
     
    (填化學(xué)式)。
    (4)探究濾渣的成分
    【提出問題】濾渣的成分是什么?
    【作出猜想】小明的猜想:銀、銅、鐵、鋅。
    你的猜想:猜想Ⅰ:銀、銅;猜想Ⅱ:
     

    【分析思考】同學(xué)們認(rèn)為小明的猜想不正確,結(jié)合上述實驗現(xiàn)象分析,小明的猜想不正確的原因是
     
    。
    【進(jìn)行實驗】實驗證明猜想Ⅱ正確,請你完成下列實驗方案。
    實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
    取少量濾渣樣品,
     
    固體表面產(chǎn)生氣泡 猜想Ⅱ正確
    【反思交流】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時,除了考慮生成物外,還需要考慮
     
    。
    發(fā)布:2024/9/28 10:0:1組卷:50引用:1難度:0.4
  • 2.化學(xué)興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進(jìn)行探究。
    【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
    【查閱資料】①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在:
    ②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。
    【猜想假設(shè)】
    (1)猜想一:該氣體為氧氣;猜想二:該氣體為
     
    ;猜想三:該氣體為氧氣和氯氣的混合物。
    【實驗探究】
    (2)
    序號 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
    方案Ⅰ 用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入A瓶,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙不變色 猜想一成立
    方案Ⅱ 用向上排空氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入A瓶,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙變?yōu)?
     
    猜想三成立
    【反思評價】為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個是正確的?
    (3)同學(xué):方案Ⅰ結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是
     
    。
    【拓展應(yīng)用】
    (4)若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的固體,加入足量水溶解、過濾,濾液呈現(xiàn)紫紅色,通過分析,大家一致認(rèn)為二氧化錳參與了該化學(xué)反應(yīng)過程,則結(jié)合上述實驗結(jié)論,寫出氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)生成一種固體和兩種氣體的化學(xué)方程式
     
    。
    (5)通過本次探究,大家認(rèn)為以下說法正確的是
     
    。
    A.對于實驗出現(xiàn)的意外現(xiàn)象,我們要合理分析
    B.催化劑起催化作用時,往往會參加反應(yīng),之后再反應(yīng)生成等質(zhì)量的該物質(zhì)
    C.學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)上網(wǎng)查詢即可,沒必要進(jìn)行實驗探究
    D.某個化學(xué)反應(yīng)可能同時伴隨著多個反應(yīng)
    發(fā)布:2024/9/28 9:0:1組卷:8引用:1難度:0.5
  • 3.2021年12月9日,我國“天宮課堂”第一課成功授課。興趣小組同學(xué)對其中的“泡騰片實驗”很好奇,于是一起開展如下探究。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    【查閱資料】
    ①維生素C(C6H8O6)具有增強(qiáng)機(jī)體抵抗力,預(yù)防和治療壞血病等作用。
    ②檸檬酸為食用酸類,由碳、氫、氧三種元素組成,可增強(qiáng)體內(nèi)正常代謝。
    ③碳酸氫鈉由碳、氫、氧、鈉四種元素組成,在醫(yī)療上可以治療胃酸過多。
    【提出問題】維生素C泡騰片溶于水后產(chǎn)生的氣體是什么?
    【猜想與假設(shè)】
    同學(xué)甲認(rèn)為:產(chǎn)生的氣體中不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO有毒。
    (1)同學(xué)乙認(rèn)為:產(chǎn)生的氣體也不可能含有N2,因為
     

    (2)你認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能是什么?請設(shè)計實驗驗證你的假設(shè)
     
    發(fā)布:2024/9/28 12:0:2組卷:3引用:2難度:0.5
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