1．閱讀材料，完成下列要求。
中國古代史重要事件（部分）

時期	事件
西周（約前1046年—前771年）	實行分封制
春秋戰(zhàn)國（前770—前221年）	諸侯紛爭
	鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣
	商鞅變法
	百家爭鳴
秦朝（前221—前207年）	秦滅六國，統(tǒng)一中國
	實行郡縣制
	統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
	實行暴政，被農(nóng)民起義推翻

——據(jù)義務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級編制（1）根據(jù)所學(xué)，說說西周分封制的弊端。
（2）根據(jù)所學(xué)，說說秦朝何時建立及秦統(tǒng)一中國有何意義？
（3）閱讀以上材料，從中提取兩個或兩個以上歷史事件，確定一個觀點。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，加以論述。（要求：觀點明確、史論結(jié)合、條理清楚）
【示例】
觀點：春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了社會變革。
論述：春秋戰(zhàn)國時期，周天子的統(tǒng)治權(quán)威衰落，形成諸侯紛爭的局面。經(jīng)濟方面，鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。政治方面，秦國實行商鞅變法，使國富兵強，為后期統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)。思想上呈現(xiàn)出百家爭鳴的局面，出現(xiàn)了墨家、儒家、道家、法家等不同學(xué)派，百家爭鳴的出現(xiàn)促進了思想學(xué)術(shù)的繁榮，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
結(jié)論：春秋戰(zhàn)國時期，王室衰微，諸侯紛爭，在政治、經(jīng)濟、思想上出現(xiàn)了一系列的變革，推動了社會的進一步發(fā)展。

2．周朝“雖歷時很久，但卻未能建立穩(wěn)固的中央政府。周朝有許多諸侯國，他們無視周天子名義上的最高領(lǐng)主地位，彼此征戰(zhàn)不休”。這一材料說明了實行分封制的（　?。?/div>

3．我國歷史悠久、疆域遼闊，如何管理國家、如何解決中央與地方的關(guān)系，是歷代帝王都很重視的一個問題。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：周人以西方的一個小國代商而有天下，苦于兵力單薄，不足以統(tǒng)治東方各族人民，于是大封同姓、異姓及古帝王之后于東方，以為周室的“藩屏”。
——趙光賢《周代社會辨析》材料二：新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成就的法家學(xué)說應(yīng)用到全中國。他廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣。……封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。
——顧炎武《顧亭林詩文集》（1）根據(jù)材料一，指出西周實行什么政治制度。為什么實行該制度？
（2）材料二中新皇帝設(shè)置的“若干行政區(qū)”指什么制度？同材料一中的制度相比，其主要特點是什么？
（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識說明“其專在下”“其專在上”各指什么。
（4）綜合上述材料，從不同朝代的制度變更中你得到了怎樣的認識？