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中國(guó)古代歷史上各民族的交往、交流和交融。閱讀材料,回答相關(guān)問題。
材料
概況
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和相互交往使中原的“諸華”“諸夏”通周邊的戎、狄、蠻、夷等民族出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融。
秦朝時(shí)期,北擊匈奴南征南越,促進(jìn)了民族交融。
北宋時(shí)期,中原漢族與遼、西夏三個(gè)政權(quán)之間的戰(zhàn)與和,中原農(nóng)耕文化與邊疆游牧文化交匯融合,民族交融進(jìn)一步發(fā)展。
魏晉南北朝時(shí)期,五胡內(nèi)遷,與北方漢族雜居,促進(jìn)了各民族的大融合
北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族融合
唐朝時(shí)期,實(shí)行開明的民族政策,通過戰(zhàn)爭(zhēng)、冊(cè)封、設(shè)置管理機(jī)構(gòu)、通婚等途徑,促進(jìn)了民族融合
問題一:閱讀上述材料,請(qǐng)?zhí)釤挸鲋袊?guó)歷史上民族交往、交流和交融的途徑。
問題二:選擇材料中兩個(gè)事件,提煉一個(gè)觀點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。(要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,條理清楚)

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:33引用:1難度:0.5
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    發(fā)布:2024/11/15 10:30:4組卷:8引用:1難度:0.8
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    活動(dòng)一:【讀圖學(xué)史——時(shí)空觀念】
    菁優(yōu)網(wǎng)
    活動(dòng)二:【提取信息——史料實(shí)證】
    春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟(jì)文化交流和戰(zhàn)爭(zhēng),接觸頻繁,促進(jìn)了民族交融。這一交融兼并過程,為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。魏晉南北朝時(shí)期,西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強(qiáng),長(zhǎng)江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南,內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后,出現(xiàn)了民族大交融的趨勢(shì)。北魏孝文帝改革促進(jìn)了北方的民族大交融,這次大交融的高潮在南北朝時(shí)期。
    活動(dòng)三:【編寫簡(jiǎn)史——?dú)v史解釋】
    菁優(yōu)網(wǎng)
    活動(dòng)四:【提升認(rèn)識(shí)——家國(guó)情懷】
    請(qǐng)回答:
    (1)根據(jù)活動(dòng)一,對(duì)比秦朝與西漢的形勢(shì)圖,歸納異同點(diǎn)。
    (2)結(jié)合活動(dòng)二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式?并根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答,北魏孝文帝的改革措施有哪些?
    (3)請(qǐng)你依據(jù)活動(dòng)三當(dāng)中的思維導(dǎo)圖,簡(jiǎn)述三國(guó)鼎立局面的形成。
    (4)通過本次探究活動(dòng),你對(duì)中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成有何認(rèn)識(shí)?

    發(fā)布:2024/11/12 10:0:1組卷:41引用:2難度:0.5
  • 3.電視劇《錦繡未央》正在熱播,劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型,拓跋浚原本是歷史人物。請(qǐng)你判斷劇中的人物應(yīng)該生活在哪一時(shí)期?( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/11 12:0:1組卷:17引用:11難度:0.9
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