教育隨著時代進(jìn)步不斷發(fā)展。
材料一：唐代學(xué)校教育主要服務(wù)于科舉，是科舉賴以發(fā)展的基礎(chǔ)（見圖）。學(xué)生通過參加科舉考試進(jìn)而成為政府的官員，學(xué)校教育往往成為科舉考試的準(zhǔn)備。貞觀年間，唐太宗數(shù)次親臨最高學(xué)府―國子監(jiān)以示重視，他還下令增蓋學(xué)社1200余間以滿足學(xué)校需求。唐朝周邊國家如朝鮮、日本等紛紛派遣子弟入學(xué)。

——摘編自宋大川、王建軍《中國教育制度通史?隋唐卷》（1）依據(jù)材料一，概括唐初學(xué)校教育的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，舉兩個具體事例說明唐代的文化成就對周邊國家產(chǎn)生的影響。
材料二：中世紀(jì)的歐洲繪畫、雕塑和建筑多由畫工、雕塑工匠和建筑師承擔(dān)，行會不僅協(xié)調(diào)和管理各類技藝行業(yè)的生產(chǎn)和交易，還擔(dān)負(fù)著本行業(yè)技藝的傳承和藝徒的培訓(xùn)職能。隨著文藝復(fù)興時代天才和藝術(shù)大師的出現(xiàn)，藝術(shù)家由一般手藝人轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕撕退枷爰摇鹘y(tǒng)的行會藝徒訓(xùn)練制度已不能承擔(dān)起培養(yǎng)偉大藝術(shù)家的使命。于是，培養(yǎng)藝術(shù)家和人文主義理想的新型機(jī)構(gòu)―藝術(shù)學(xué)院誕生了。
——摘編自張道森《美術(shù)教育學(xué)》
（2）依據(jù)材料二，說明從中世紀(jì)到文藝復(fù)興時期藝術(shù)教育發(fā)生的變化。依據(jù)所學(xué)，列舉文藝復(fù)興時期的藝術(shù)家及其成就。
材料三：19世紀(jì)中葉在英國爆發(fā)了教育史上著名的“新大學(xué)運(yùn)動”。這次運(yùn)動的實(shí)質(zhì)是大學(xué)要適應(yīng)工業(yè)革命的發(fā)展需要，教育、教學(xué)內(nèi)容和方式要為工業(yè)革命和科技發(fā)展服務(wù)，高等教育要以技術(shù)科學(xué)為主體，突出高等教育的技術(shù)化。如1823年創(chuàng)立的倫敦機(jī)械學(xué)院，其目的在于向各行業(yè)的工人、技師提供學(xué)習(xí)物理學(xué)的經(jīng)費(fèi)和機(jī)會，讓他們接受職業(yè)教育。這所學(xué)院很快成為全國普及技術(shù)培訓(xùn)教育的典范。
——摘編自周金玲《現(xiàn)代分階段教育制度與政府籌資的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》（3）依據(jù)材料三，概括19世紀(jì)英國“新大學(xué)運(yùn)動”的特點(diǎn)。