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外國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊中也有很多作品值得我們?nèi)テ疯b,請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)一段推薦語(yǔ),向同學(xué)們推薦《海底兩萬(wàn)里》。
為了更好地了解大家的讀書(shū)情況,你班小玉針對(duì)70名學(xué)生的名著閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,下表是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)。
影響閱讀名著的原因 人數(shù) 所占比例
A找不到書(shū) 11 16%
B沒(méi)時(shí)間 36 51%
C不喜歡 23 33%
仿照下面示例,結(jié)合實(shí)際情況對(duì)圖表的內(nèi)容作說(shuō)明和分析。
【示例】選A
說(shuō)明:認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書(shū)”的同學(xué)有11人,占被調(diào)查人數(shù)的16%。
分析:學(xué)生本人和家庭藏書(shū)不多,而學(xué)校和社會(huì)上的圖書(shū)館又未能提供方便的借書(shū)條件。另外,書(shū)價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。
選:
B
B

說(shuō)明:
認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“沒(méi)時(shí)間”的同學(xué)有36人,占被調(diào)查人數(shù)的51%。
認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“沒(méi)時(shí)間”的同學(xué)有36人,占被調(diào)查人數(shù)的51%。

分析:
一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,二是部分同學(xué)的課余時(shí)間被用來(lái)看電視或上網(wǎng)等,擠占了閱讀名著的時(shí)間。
一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,二是部分同學(xué)的課余時(shí)間被用來(lái)看電視或上網(wǎng)等,擠占了閱讀名著的時(shí)間。

【考點(diǎn)】《海底兩萬(wàn)里》;圖表
【答案】B;認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“沒(méi)時(shí)間”的同學(xué)有36人,占被調(diào)查人數(shù)的51%。;一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,二是部分同學(xué)的課余時(shí)間被用來(lái)看電視或上網(wǎng)等,擠占了閱讀名著的時(shí)間。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/7 8:0:9組卷:6引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀《海底兩萬(wàn)里》中的兩段文字,回答下面問(wèn)題。
    “我是被壓迫的,瞧,那就是壓迫者!由于他,所有一切我熱愛(ài)過(guò)的,尊敬過(guò)的,祖國(guó)、父母、愛(ài)人、子女他們?nèi)劳隽?!所有我仇恨的一切,就在那里!”船長(zhǎng)不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混,他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天,可怕的打擊開(kāi)始了!
    (1)此語(yǔ)段出自《海底兩萬(wàn)里》文段中的船長(zhǎng)是
     
    (人物),他駕駛自豈設(shè)計(jì)制造的潛水艇是“
     
    號(hào)”,在大海中自由航行。
    (2)體會(huì)文段中的語(yǔ)言,概括作品中船長(zhǎng)具有哪些性格特點(diǎn)?(任寫(xiě)兩點(diǎn))

    發(fā)布:2024/11/8 12:3:15組卷:416引用:4難度:0.7
  • 2.閱讀下列《海底兩萬(wàn)里》(節(jié)選),完成題目。
          像閃電一般快,他們粗暴地把我們架進(jìn)這艘潛水艇中。我的伙伴和我,簡(jiǎn)直連辨明方向的時(shí)間都沒(méi)有。他們走進(jìn)這浮動(dòng)的監(jiān)牢中,心中會(huì)有什么感覺(jué),我可不知道;但我自己,卻不禁打了個(gè)寒戰(zhàn),感覺(jué)皮膚都冰涼了。我們?cè)诟l(shuí)打交道呢?無(wú)疑是跟一些新型的橫行海上的海盜打交道。
          我們一進(jìn)去,上面狹小的蓋板立即關(guān)上了,四周是漆黑的一團(tuán)。從光亮的地方,突然進(jìn)入黑暗中,我的眼睛什么也看不見(jiàn)。我感到我的光腳是緊緊地踩在一架鐵梯上。尼德?蘭和康塞爾,被人們抓得緊緊的,跟在我后面。鐵梯下面一扇門(mén)打開(kāi)了,我們走進(jìn)去以后,門(mén)就立即關(guān)上,發(fā)出很響亮的聲音。
          關(guān)在里面的,現(xiàn)在單單剩下我們了。在什么地方呢?我說(shuō)不出來(lái),甚至也猜不出來(lái)。只見(jiàn)一片漆黑,竟黑到這么一種程度:在幾分鐘后,就是通常在最黑暗的夜間浮來(lái)浮去的那種模糊光線,我的眼睛也一點(diǎn)沒(méi)碰到。
          尼德?蘭對(duì)人家給我們的這種款待方式非常憤慨,盡情地發(fā)泄他的憤怒。
    “混蛋!”他喊,“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人!他們只差吃人肉罷了!我才不奇怪呢,不過(guò)我要聲明,我不會(huì)不反抗就讓他們吃我!”
    “安靜些,尼德?蘭好朋友,安靜些,”康塞爾平心靜氣他說(shuō),“沒(méi)到時(shí)候,您用不著冒火。我們還沒(méi)有被放在烤盤(pán)里呢!”
    “對(duì),還沒(méi)有放在烤盤(pán)里,“加拿大人答,“但是毫無(wú)疑問(wèn),我們已經(jīng)在烤爐里了。這么黑。哼!好在我的尖板刀還帶在身邊,用得著它的時(shí)候,我是會(huì)看得清楚的。這些海盜,看他們誰(shuí)敢先來(lái)向我下手吧……”
    “尼德?蘭,您不用發(fā)脾氣,”我于是對(duì)魚(yú)叉手說(shuō),“暴躁沒(méi)有什么用,只會(huì)把事情搞壞了,誰(shuí)知道有沒(méi)有人在偷聽(tīng)我們說(shuō)話呢?我們倒不如先想法知道我們是在什么地方。”
          我摸索著慢慢地走。走了五步,我碰到一堵鐵墻,墻是用螺絲釘鉚住的鐵板。然后,我轉(zhuǎn)回來(lái),撞上一張木頭桌子,桌子邊放有幾張方板凳。這間監(jiān)獄的地板上鋪著很厚的麻墊子,走起來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)腳步聲。光光的墻壁摸不出有門(mén)窗的痕跡。康塞爾從相反的方向走過(guò)來(lái)碰著我;我們回到這艙房的中間,這艙房大約長(zhǎng)二十英尺,寬十英尺。至于高度,尼德?蘭身材雖高,也沒(méi)有能衡量出來(lái)。
          半個(gè)鐘頭過(guò)去了,我們的情形一點(diǎn)沒(méi)有改變,就在這時(shí)候,我們眼前的黑暗忽然轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的光明。我們的牢獄突然明亮了,就是說(shuō),房中突然充滿(mǎn)了十分強(qiáng)烈的發(fā)光體,我起初簡(jiǎn)直受不了這種光亮??匆?jiàn)這雪白、強(qiáng)烈的光,我認(rèn)出,這就是發(fā)生在潛水艇周?chē)?,很美麗的磷光似的電光。我自然而然地閉了一下眼睛,一會(huì)兒又睜開(kāi),我看見(jiàn)光線是從裝在艙頂上的一個(gè)半透明的半球體中發(fā)出來(lái)的?!昂昧耍∥覀兡芸辞宄耍 蹦岬?蘭喊,手拿著刀,做出防衛(wèi)的姿勢(shì)。
    “是的,我們能看清楚了,”我答,同時(shí)提出相反的意見(jiàn),“不過(guò)我們的處境還是跟剛才一樣黑暗。”
    “愿先生耐心些?!崩潇o的康塞爾說(shuō)。
          艙房的突然明亮正好使我可以仔細(xì)地看一下里面的環(huán)境。房中只有一張桌子和五張凳子??床灰?jiàn)門(mén)戶(hù),想必是關(guān)閉得很緊密。沒(méi)有什么聲響傳到我們耳邊來(lái),在這艇的內(nèi)部是死一般的沉寂。它是走著還是停著?是在海面上還是在海底下?我沒(méi)法猜測(cè)。
          不過(guò)那個(gè)光明的球總不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地亮起來(lái)。我估計(jì)一會(huì)兒船上就會(huì)有人來(lái)。如果人家忘記了我們,人家便不會(huì)使這所黑牢亮起來(lái)。
          我沒(méi)有想錯(cuò)。不一會(huì)兒門(mén)閂響了,門(mén)開(kāi)了,兩個(gè)人走了進(jìn)來(lái)。
    (節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》,中國(guó)青年出版社,2016年11月)(1)結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》全書(shū),完成填空。
          原著中阿龍納斯教授、康塞爾和尼德?蘭三人因?yàn)?
     
    而意外在潛水艇上相遇,而阿龍納斯最終決定逃離潛水艇的原因是
     
    。
    (2)阿龍納斯、康塞爾和尼德?蘭三人突然都身陷黑暗之中,但由于每個(gè)人的性格不同,反應(yīng)也各不相同。請(qǐng)仿照示例,結(jié)合文中的相關(guān)描寫(xiě),完成題目。
    示例:阿龍納斯的身份是生物學(xué)家,他首先摸索了周?chē)沫h(huán)境,表明他是一個(gè)很理智的人。
    ①尼德?蘭的身份是魚(yú)叉手,他
     
    ,表明他是一個(gè)
     
    的人。
    ②康塞爾的身份是
     
    ,他
     
    ,表明他是一個(gè)沉著、幽默的人。
    (3)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)小說(shuō)常用“懸念”這一構(gòu)思技巧,讓人沉浸其中、欲罷不能。他們以《驛路梨花》的情節(jié)為例,和同學(xué)們分享閱讀感受:
          示例:《驛路梨花》中,“我”和老余發(fā)現(xiàn)了竹篾泥墻的小茅屋,產(chǎn)生“這是什么人的房子呢?”的疑問(wèn),形成懸念;直至哈尼小姑娘告訴我們“房子是解放軍叔叔蓋的”解除了懸念;隨即又產(chǎn)生“解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢?”的新懸念。環(huán)環(huán)相扣,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,使文章波瀾起伏,扣人心弦。
          請(qǐng)仿照閱讀分享示例,分析選段是如何巧用懸念進(jìn)行構(gòu)思的。
    (4)以下對(duì)《海底兩萬(wàn)里》評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō),其想象雖瑰麗神奇,但仍具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。
    B.《海底兩萬(wàn)里》對(duì)現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)的發(fā)展有重要意義,它是一部由夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的作品。
    C.《海底兩萬(wàn)里》的科學(xué)幻想都已變成現(xiàn)實(shí),故凡爾納被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。
    D.《海底兩萬(wàn)里》中功能強(qiáng)大的潛水艇和奇幻莫測(cè)的海底世界,體現(xiàn)出作者非凡的想象力。

    發(fā)布:2024/11/7 5:0:1組卷:58引用:4難度:0.9
  • 3.下面的片段選自《海底兩萬(wàn)里》,這段文字描寫(xiě)的對(duì)象是( ?。?br />      我于是躺在地上,正好躲在蘚苔叢林的后面,當(dāng)我抬起頭來(lái),我看見(jiàn)有巨大無(wú)比的軀體發(fā)出磷光,氣勢(shì)洶洶地走過(guò)來(lái)。我血管中的血都凝結(jié)了!我看見(jiàn)逼近我們的是十分厲害的??,是最可怕的鯊魚(yú)類(lèi),尾巴巨大,眼光呆板陰沉,嘴的周?chē)泻芏嗫?,孔中噴出磷質(zhì),閃閃發(fā)光。

    發(fā)布:2024/11/16 0:30:2組卷:161引用:4難度:0.7
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