閱讀下列材料，回答問題。
材料一：工業(yè)革命改變了社會(huì)上所有人的生產(chǎn)和生活方式。……大工業(yè)使世界經(jīng)濟(jì)走向一體化……平民百姓有機(jī)會(huì)享受過去帝王將相也想象不到的文明舒適生活。但是，工業(yè)化逐漸、而且不可挽回地改變了大自然，造成環(huán)境污染、資源枯竭和生態(tài)危機(jī)，最突出的是全球氣候變暖、臭氧層空洞和公共衛(wèi)生安全，人類社會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)相矛盾的兩難局面。
材料二：周斌、李水鳳在《中國(guó)：做真正意義上的“世界工廠”》中描述道：“隨著第二次工業(yè)革命的興起，美國(guó)拋棄了英國(guó)模式，轉(zhuǎn)向重工業(yè)發(fā)展……憑借其在科學(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先，以及生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)能力上無法比擬的優(yōu)勢(shì)。成為新的‘世界工廠’。”
材料三：資本主義最典型的特點(diǎn)之一就是工業(yè)的蓬勃發(fā)展，生產(chǎn)集中于越來越少的企業(yè)的過程非常迅速……不到百分之一的企業(yè)，竟占有總數(shù)的四分之三的汽車和電力。
材料四：中新社北京3月23日電：2022年3月23日15時(shí)44分，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站開講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富上了又一堂精彩的太空科普課。這是中國(guó)航天員第三次太空授課，也是神舟十三號(hào)航天員乘組第二次太空授課。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進(jìn)行了互動(dòng)交流。
（1）根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)，兩次工業(yè)革命分別是怎樣改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活方式的？
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)分析促使美國(guó)在第二次工業(yè)革命后成為新的“世界工廠”的政治和經(jīng)濟(jì)因素分別是什么？
（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)分析，第二次工業(yè)革命對(duì)世界歷史的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響？
（4）材料四中“天宮課堂”得以成功進(jìn)行的關(guān)鍵技術(shù)源于第三次科技革命的什么技術(shù)？
（5）根據(jù)以上材料，結(jié)合三次科技革命給人類帶來的影響，你有什么樣的感悟或者啟示？