閱讀材料，回答問題。
為全面貫徹黨的教育方針，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）。
“物有本末，事有始終”，學生的成長與發(fā)展，也具有階段性的特征，需要遵循其內在成長規(guī)律。學生的健康是教育工作的基礎與前提。要為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，就要在遵循學生群體發(fā)展規(guī)律的基礎上不斷塑造環(huán)境。
（1）分析“雙減”政策是如何遵循教育發(fā)展規(guī)律和學生成長規(guī)律的。
（2）運用正確發(fā)揮主觀能動性的知識，闡明“雙減”政策出臺蘊含的哲學道理。

【考點】尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性；規(guī)律的客觀性和普遍性；意識的能動作用．

【答案】見試題解答內容