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閱讀下列材料,回答問題。
材料一:漢武帝采納董仲舒的建議,使“大一統”成為當時社會文化的主旋律。漢代的“大一統”思想包含兩方面的意義。其一是統一思想,建立國家意識形態(tài),通過文化的一統實現政治的一統;其二是維持中華民族領土的統一,通過地域的一統實現民族的一統。
——摘編自張踐《儒家“大一統”思想是中華民族統一的政治基礎》
材料二:光武帝統一天下以后,撤官并縣,虛置三公,事歸臺閣,他用了很多很有才干的人,同時他對吏治的管理非常嚴格,即使位列尚書臺的官員出現不法行為,他也會在朝堂上當眾鞭笞。
——中國社科院歷史所研究員孫曉材料三:北魏孝文帝的文化習俗改革是從婚俗改革開始的……拓跋貴族與漢族高門建立了廣泛的姻親關系……太和二十年改鮮卑復姓,在把宗族十姓改為漢姓的同時,還特別規(guī)定十姓百世不通婚。
——摘編自史仲文主編《中國全史》(1)根據材料一并結合所學知識,指出漢武帝為實現“政治的一統”與“地域的一統”分別采取了什么措施?
(2)根據材料二并結合所學知識,概括光武帝治國理政的主要措施。
(3)根據材料三,概括北魏孝文帝改革的主要措施。結合所學知識,簡述北魏孝文帝改革產生的影響。

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【解答】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.(孝文帝)“詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官?!边@則材料表明北魏孝文帝進行的改革措施是(  )

    發(fā)布:2024/11/15 10:30:4組卷:8難度:0.8
  • 2.統一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現象。某校七年級(2)班同學制定了以下活動方案,請你參與完成。
    活動一:【讀圖學史——時空觀念】
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    活動二:【提取信息——史料實證】
    春秋戰(zhàn)國時期,中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經濟文化交流和戰(zhàn)爭,接觸頻繁,促進了民族交融。這一交融兼并過程,為后來秦建立統一的多民族國家奠定了基礎。魏晉南北朝時期,西南地區(qū)的漢族與少數民族聯系加強,長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南,內遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯系日益密切。北魏統一黃河流域后,出現了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融,這次大交融的高潮在南北朝時期。
    活動三:【編寫簡史——歷史解釋】
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    活動四:【提升認識——家國情懷】
    請回答:
    (1)根據活動一,對比秦朝與西漢的形勢圖,歸納異同點。
    (2)結合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式?并根據所學知識回答,北魏孝文帝的改革措施有哪些?
    (3)請你依據活動三當中的思維導圖,簡述三國鼎立局面的形成。
    (4)通過本次探究活動,你對中國統一多民族國家的形成有何認識?

    發(fā)布:2024/11/12 10:0:1組卷:41難度:0.5
  • 3.電視劇《錦繡未央》正在熱播,劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型,拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應該生活在哪一時期?(  )

    發(fā)布:2024/11/11 12:0:1組卷:17難度:0.9
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