每一次危機，都孕育著一場大變局。閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一：經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，以及太平天國的打擊，清朝內(nèi)外交困，清朝的一部分官僚開始認識到西方堅船利炮的威力。為了解除內(nèi)憂外患，實現(xiàn)強兵富國，維護清王朝的統(tǒng)治，他們開始學(xué)習(xí)西方文化以及先進的技術(shù)，這樣一部分人被稱為“洋務(wù)派”。
（1）材料一中，清朝“內(nèi)外交困”有何表現(xiàn)？洋務(wù)派的代表分別是？洋務(wù)派“學(xué)習(xí)西方”在文化和軍事方面分別實施了怎樣的措施？
材料二：萬國報館議論沸騰，咸以分中國為言。若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機芽，恐懼而惶，不知死所……亂機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，已可憂危。
一一康有為“上清帝第五書”（2）從材料二中進行分析，簡單敘述康有為“上清帝第五書”的背景。
材料三：故夫變者，古今之公理也?！兎ㄖ?，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉；而一切要其大成，在變官制。
——梁啟超《變法通議》（3）材料三中的“開學(xué)校”“變科舉”“變官制”在戊戌變法的相關(guān)措施中有哪些體現(xiàn)？