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人教部編版必修上冊(cè)《第2課 立在地球邊上放號(hào)》2022年同步練習(xí)卷(19)
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成各題。
發(fā) 現(xiàn)
聞一多
我來(lái)了,我喊一聲,迸著血淚,“這不是我的中華,不對(duì)不對(duì)!”
我來(lái)了,因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我;鞭著時(shí)間的罡風(fēng),擎一把火,
我來(lái)了,不知道是一場(chǎng)空喜。我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng),哪里是你?
那是恐怖,是噩夢(mèng)掛著懸崖,那不是你,那不是我的心愛(ài)!
我追問(wèn)青天,逼迫八面的風(fēng),我問(wèn):拳頭擂著大地的赤胸,
總問(wèn)不出消息,我哭著叫你,嘔出一顆心來(lái),你在我心里!
(1)詩(shī)人借助哪些意象描寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)的?這些意象說(shuō)明了什么?
(2)為什么作者要一再重復(fù)“我來(lái)了”“那不是你”?
(3)“噩夢(mèng)”本來(lái)就夠壓心的了,為什么作者還要說(shuō)“噩夢(mèng)掛著懸崖”?
(4)下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
B
B
A.“我來(lái)了,我喊一聲,迸著血淚,/‘這不是我的中華,不對(duì)不對(duì)’”——詩(shī)人懷著美好的希望自美國(guó)返回,但看到的卻不是理想中的祖國(guó),因此“迸著血淚”,痛心到了極點(diǎn)。
B.“我來(lái)了,因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我;鞭著時(shí)間的罡風(fēng),擎一把火”——前一句表達(dá)了詩(shī)人聽(tīng)到祖國(guó)召喚,要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情,“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國(guó)的急切心情。
C.“我追問(wèn)青天,逼迫八面的風(fēng)”——“追問(wèn)”的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗,“逼迫”表達(dá)詩(shī)人急于知道這原因的心情。
D.“嘔出一顆心來(lái),你在我心里!”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)和希望把祖國(guó)建設(shè)得美好的赤膽忠心。
【考點(diǎn)】
詩(shī)歌
.
【答案】
B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:2
引用:4
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面這首新詩(shī),完成下面小題。
我是一條小河
馮至
我是一條小河,
我無(wú)心由你的身邊繞過(guò),
你無(wú)心把你彩霞般的影兒
投入了我軟軟的柔波。
我流過(guò)一座森林,
柔波便蕩蕩地
把那些碧翠的葉影兒
裁剪成你的裙裳。
我流過(guò)一座花叢,
柔波便粼粼地
把那些凄艷的花影兒
編織成你的花冠。
最后我終于
流入那無(wú)情的大海,
海上的風(fēng)又厲,浪又狂,
吹折了花冠,擊碎了裙裳!
我也隨著海潮漂漾,
漂漾到無(wú)邊的地方;
你那彩霞般的影兒,
也和幻散了的彩霞一樣!
(1)下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.借小河流動(dòng)和映入河水的岸邊自然景物的變化,象征時(shí)間空間的變易,從而反襯“我”感情不變。
B.岸景幻化為戀人的“裙裳”和“花冠”與最后被“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運(yùn)用產(chǎn)生了濃烈意境和詩(shī)情,體現(xiàn)了詩(shī)人用心。
C.本詩(shī)以自由體的形式寫(xiě)愛(ài)情詩(shī),詩(shī)行、詩(shī)節(jié)和詩(shī)韻的安排都服從于抒情的需要,既自由舒展又有形式約束。
D.本詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)注意遣詞用字,如“蕩蕩”“粼粼”等疊字,形成輕柔的旋律。運(yùn)用對(duì)比,顯得韻味悠長(zhǎng)。
(2)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的抒情線索。
發(fā)布:2024/11/16 15:0:2
組卷:10
引用:5
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī),回答下面的問(wèn)題。
在哈爾蓋仰望星空
西川
有一種神秘你無(wú)法駕馭
你只能充當(dāng)旁觀者的角色
聽(tīng)?wèi){那神秘的力量
從遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出信號(hào)
射出光來(lái),穿透你的
像今夜,在哈爾蓋
在這個(gè)遠(yuǎn)離城市的荒涼的
地方,在這青藏高原上的
一個(gè)蠶豆般大小的火車(chē)站旁
我抬起頭來(lái)眺望星空
這時(shí)河漢無(wú)聲,鳥(niǎo)翼稀薄
青草向群星瘋狂地生長(zhǎng)
馬群忘記了飛翔
風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我
風(fēng)吹著未來(lái)也吹著過(guò)去
我成為某個(gè)人,某間
點(diǎn)著油燈的陋室
而這陋室冰涼的屋頂
被群星的億萬(wàn)只腳踩成祭壇
我像一個(gè)領(lǐng)取圣餐的孩子
放大了膽子,但屏住呼吸
一九八五年,青海湖畔哈爾蓋
(1)本詩(shī)樸素平實(shí),但情感深摯強(qiáng)烈。比如寫(xiě)“風(fēng)”的兩句,“風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我”從的角度寫(xiě)出環(huán)境的特點(diǎn);“風(fēng)吹著未來(lái)也吹著過(guò)去”則極富有
的縱深感,不禁讓人想起唐人張若虛的名句“江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人”。
(2)請(qǐng)你從“小與大”的角度解讀這首現(xiàn)代詩(shī)。
發(fā)布:2024/11/15 11:30:1
組卷:16
引用:3
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列各題。
復(fù)活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底,
讓流水沖洗得
快要不留痕跡了;
河岸上
春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方,
到處是繁花與茂草;
而從那邊的叢林里
也傳出了
忠心于季節(jié)的百鳥(niǎo)之
高亢的歌唱。
播種者呵
是應(yīng)該播種的時(shí)候了,
為了我們肯辛勤地勞作
大地將孕育
金色的顆粒。
就在此刻,
你--悲哀的詩(shī)人呀,
也應(yīng)該拂去往日的憂郁,
讓希望蘇醒在你自己的
久久負(fù)傷著的心里:
因?yàn)?,我們的曾?jīng)死了的大地,
在明朗的天空下
已復(fù)活了!
苦難也已成為記憶,
在它溫?zé)岬男靥爬?br />重新漩流著的
將是戰(zhàn)斗者的血液。
1937年7月6日,滬杭路上。
(1)下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品開(kāi)篇語(yǔ)出驚人,腐朽的生活即將結(jié)束,表達(dá)了對(duì)民族美好的未來(lái)充滿信心。
B.“春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方/到處是繁花與茂草”,通過(guò)寫(xiě)河岸上欣欣向榮的春景,表達(dá)對(duì)民族覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度。
C.“播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了”,詩(shī)人呼吁播種者及時(shí)播種,就是呼吁人民大眾為了民族的復(fù)興而奮起抗?fàn)帯?br />D.“在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”,寫(xiě)出了詩(shī)人為了民族的奮起不惜獻(xiàn)出自己生命的決心。
(2)下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.整首詩(shī)的語(yǔ)言是素凈的、莊重的,雖然沒(méi)有用到形容詞,但卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到震撼心魄的藝術(shù)魅力。
B.“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?!?,運(yùn)用比喻的手法,暗示大地即將復(fù)活,照應(yīng)標(biāo)題。
C.第二節(jié)運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合的手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詩(shī)人看到春天到來(lái)大地充滿生機(jī)時(shí)的激動(dòng)與喜悅。
D.“就在此刻/你一悲哀的詩(shī)人呀”,通過(guò)聲音的延長(zhǎng),節(jié)奏的變化,情感得到釋放,增強(qiáng)了抒情效果。
(3)如何理解“你悲哀的詩(shī)人呀,也應(yīng)該拂去往日的憂郁”兩句詩(shī)的含意?
(4)法國(guó)散文家蒙田把預(yù)兆或預(yù)言稱(chēng)為“內(nèi)心騷動(dòng)的影像”和“神圣的靈感”,艾青也說(shuō)“預(yù)言是‘照亮靈魂的火花’”。有人說(shuō)艾青就是一個(gè)偉大的“預(yù)言家”。本詩(shī)以“復(fù)活的土地”為題,有何妙處?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。
發(fā)布:2024/11/18 22:30:1
組卷:78
引用:14
難度:0.5
解析
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