人類歷史是多種文明并存和相互碰撞、融合的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一：中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業(yè)過程中培育出和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想①，腳踏實地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想②，道法自然、天人合一的思想③等可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益借鑒。
——《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（2017年）材料二：東周社會……人的思想現(xiàn)在可以自由馳騁了……中國這一思想繁榮的時代與古希臘的哲人時代、希伯來的先知時代及古印度的佛陀及其他早期宗教領袖的時代幾乎是同時產(chǎn)生的?！贿^他們得出的答案大相徑庭，從而使地中海文明、南亞文明和東亞文明就此分道揚鑣，各自朝著不同的方向發(fā)展下去。
——【美】費正清《中國：傳統(tǒng)與變遷》材料三：世界文化發(fā)展的歷程（部分）

時間	歷程
16世紀以后	隨著西方殖民者對美洲的征服，西方殖民者對殘留下來的印第安人實行歐化，通過語言、宗教、藝術、教育等文化的移植來改變他們的生活方式。
19世紀以后	面對殖民侵略，中國面臨“數(shù)千年未有之大變局”，清政府的洋務運動和戊戌變法，使一些新技術、新思想傳入中國。
20世紀50年代后	獨立后的印度接受來自西方的一些基本價值取向，同時又注重發(fā)展傳統(tǒng)文化，走上了獨特的發(fā)展道路。埃及成立了共和國后，政府大力復興民族文化，現(xiàn)代埃及文化既具有阿拉伯文化的特點，又帶有歐洲和西亞的文化元素。
20世紀60-80年代	新加坡和韓國在經(jīng)濟發(fā)展過程中，既發(fā)揚儒家文化的精華，又吸收西方文化的精華，努力創(chuàng)造一種現(xiàn)代的東方文化。

——摘編自人民教育出版社《文化交流與傳播》等（1）春秋戰(zhàn)國時期的學術思想是中華傳統(tǒng)文化發(fā)展的源頭。材料一中①②③代表的思想分別可以追溯到當時哪一學派？根據(jù)材料并結(jié)合所學說明中華文化的價值。
（2）列舉這一時代中“地中海文明”和“南亞文明”的思想家（或宗教領袖）。結(jié)合所學指出古希臘哲人們共同探究的問題。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出文化交流與傳播的主要途徑，并談談你對文化交流重要性的認識。