閱讀材料，完成下列要求。
材料一 唐代的考課制度日臻完善?！洞筇屏洹芬?guī)定：“考功郎中之職，掌內外文武官吏之考課、“除了郎中以外，主事、令史、書令史等40余位職官參與考課分工事宜。唐代對流內官員和流外吏員按照不同標準實行分類考課，其中對前者的考課標準可概括為“四善二十七最”?！八纳啤笔钦塾诠俚缕沸校岸咦睢眲t是根據(jù)官員職位職能特點的不同而提出的二十七條相對具體的要求。各地先行考課形成“考簿”，然后逐級匯總，后上報至尚書省考功司，最后由皇帝確認后生效，作為官吏俸祿增減、品階升降的重要依據(jù)。
--摘編自殷文明《唐代官吏考核與監(jiān)察制度的互治逆轉及啟示》材料二 英國1968年文官官職改革后，公務員的考核分為兩種：一種是日常的考勤考績，另一種是年終的綜合考績。日常的考勤考績不但與職務晉升相聯(lián)系，而且是工作支付額度重要依據(jù)，后者年終進行，其內容包括工作知識、監(jiān)督能力、責任心、個人道德等10項?？伎兎譃?個等次由考績委員會組織考評，由部長審定，英國公務員的考核結果與晉級、晉職掛鉤，晉升一般要根據(jù)現(xiàn)職年資與服務成績而定，高級人員注重功績，低級人員注重年資。
--摘編自秦濤《近現(xiàn)代中國公務員考績法制研究》（1）根據(jù)材料一二，比較唐代考課制度與英國考核制度的異同。
（2）根據(jù)材料一二，并結合所學知識，指出唐代考課制度和英國考核制度的共同作用。