1．材料一：生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相伴隨的還有思想和精神方面的變化，隨著年齡的增長，我們中學生的社會交往增多，對家庭的依附性減少。不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的條條“說教”，喜歡獨立探索事物的根源，喜歡懷疑辯論，敢于發(fā)表自己的見解。
材料二：新時代新形勢下教育改革要求教師不斷探索教學方法，更新教學理念，趣化教學過程，互動愉快學習，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。
結(jié)合材料談談：新時代新形勢下，我們青少年學生如何開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能？

2．蘇格拉底曾經(jīng)說過：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”這句話啟示我們（　?。?br />①要看到自己身上尚待開發(fā)的巨大潛能
②要相信自己就是一個天才
③要給自己積極的暗示，想象更好的自我形象
④要在實踐中發(fā)掘潛能

3．篤行躬耕，答青春實踐之卷
新聞播報之聚焦實踐：2023年9月19至20日，遼寧省中小學勞動實踐教育系統(tǒng)化構(gòu)建與高質(zhì)量實施經(jīng)驗交流會在大連召開，來自全省的校長、教師等二百余人參加會議。甘井子區(qū)中小學生國防教育中心、學生勞動技能訓練中心等單位承擔培訓，進行了教學展示。各個學校的學生會定期到這里集中開展勞動教育。本次，勞動教師們帶領學生學習體驗花生采摘、豆腐研磨制作、桑葉茶制作及金工美工制作等，妙趣橫生中體驗勞動趣味，增長勞動技能，并發(fā)現(xiàn)新的長項。
（1）在體驗了不同的實踐課程后，許多同學發(fā)現(xiàn)了自己的新才能，“解鎖”了新特長，這體現(xiàn)了發(fā)掘潛能的哪一途徑？除此之外，還有哪些途徑呢？
（2）你所在的學校也即將開展勞動實踐活動。請你設計一份特色勞動實踐作業(yè)設計，并預估完成作業(yè)后的收獲。（注：作業(yè)實踐范圍不限；收獲談一點即可）
（3）育英中學的同學們上周共同前往勞技中心，領取勞動任務卡，嚴格遵照老師教給的步驟，團結(jié)協(xié)作把勞動任務完成得十分出色。他們采取了哪一種學習方式？