黨的二十大報告強調(diào)：人才是第一資源。長期以來，我國對人才的培養(yǎng)存在過分重文化學(xué)習(xí)、淡化勞動教育的問題，嚴重影響學(xué)生“德智體美勞”發(fā)展，有悖教育的初衷。今年4月，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，根據(jù)不同學(xué)段制定了不同的目標，如低年級學(xué)生要學(xué)習(xí)簡單的家庭烹飪勞動，高年級學(xué)生則要掌握拆洗空調(diào)濾網(wǎng)、維修家電小故障等技能。在課程標準的指導(dǎo)下，9月以來各中小學(xué)各顯神通，開展了豐富多彩的勞動課。中小學(xué)生通過參加勞動實踐，充分認識到勞動的意義，進而崇尚勞動、熱愛勞動；通過動動腦、出出汗，磨煉意志、健全人格，促進中小學(xué)生全面發(fā)展，更好地滿足經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展對人才的需求。
結(jié)合材料，運用《哲學(xué)與文化》中的相關(guān)知識，回答下列問題：
（1）運用“矛盾問題的精髓”的知識，說明教育部發(fā)布的勞動課程標準是如何促進中小學(xué)生全面發(fā)展。
（2）運用“尋覓社會的真諦”的知識，分析教育部發(fā)布勞動課程標準的必要性和重要性。