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根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
材料   在儒學(xué)發(fā)展史上,唐宋轉(zhuǎn)型無(wú)疑是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隋唐以來(lái),儒、釋?zhuān)旱廊潭α?,但在斗?zhēng)中它們彼此融合、相互滲透。面對(duì)三教并存,尤其是佛教的異軍突起和勢(shì)力膨脹,儒學(xué)內(nèi)部就如何應(yīng)對(duì)佛教的挑戰(zhàn),存在著分歧。一派以韓愈為代表,他認(rèn)為佛老不講君臣禮儀、倫理綱常,破壞了中國(guó)傳統(tǒng)的君臣、父子、夫妻關(guān)系,擾亂了封建的等級(jí)秩序,故力主建立儒家道統(tǒng),排除異學(xué);另一派以柳宗元為代表,主張以儒學(xué)為主體,兼容各家之長(zhǎng),以開(kāi)放的思維使儒家獲得新生。唐代的思想論爭(zhēng)開(kāi)啟了宋學(xué)的新局面。
--摘編自李伏清《唐宋思想轉(zhuǎn)型與宋碉儒學(xué)復(fù)興的先驅(qū)》(1)根據(jù)材料,概括韓愈、柳宗元的主張。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析二者思想產(chǎn)生的相似背景及影響。
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:10引用:2難度:0.3
相似題
  • 1.儒家思想是古代中國(guó)傳統(tǒng)思想的主流,一直影響至今。閱讀材料,回答問(wèn)題。
    材料一 封建社會(huì)中,知識(shí)本為貴族所專(zhuān)有,但因封建制度的漸趨破壞,貴族的后裔降為平民的日漸增加,知識(shí)也因而流入民間。加以王室衰微,政治無(wú)主,傳統(tǒng)的文化漸已不能支配人心,因此獨(dú)立的思潮開(kāi)始抬頭,這情形在春秋末期已甚顯著?!T夏文化的范圍也隨之?dāng)U大,并吸收相當(dāng)成分的外族文化。這些新因素,更刺激新思想的產(chǎn)生。
    ——摘編自傅樂(lè)成《中國(guó)通史》(1)根據(jù)材料一,概括促使春秋時(shí)期新思想產(chǎn)生的基本因素。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出在這一背景下,孔子提出的主要觀點(diǎn)。
    材料二 臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息,然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度明,民知所從矣。
    ——摘自《漢書(shū)董仲舒?zhèn)鳌?/bdo>(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出董仲舒的主要觀點(diǎn)以及結(jié)果。
    材料三 東漢末年以來(lái)社會(huì)動(dòng)蕩,儒學(xué)的權(quán)威性被嚴(yán)重削弱。魏晉時(shí)期新思潮流行,尤其是道:教和佛教的廣泛傳播,更是直接沖擊著儒家思想作為核心價(jià)值觀念的地位,其統(tǒng)治地位進(jìn)一步被削弱……在相對(duì)寬松的文化政策下,北宋士大夫們掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)。他們認(rèn)為,要鞏固中央集權(quán),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安,必須復(fù)興儒學(xué)。
    ——摘編自人民版歷史(必修三)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概述東漢末年到魏晉南北朝時(shí)期,儒學(xué)地位被削弱的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出在這場(chǎng)復(fù)興運(yùn)動(dòng)中對(duì)后世影響最大的學(xué)派。
    發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:2引用:1難度:0.5
  • 2.韓愈在《原道》中以儒學(xué)為尊,將正心、誠(chéng)意、修身、齊家、治國(guó)、平天下作為人生理想,極力倡導(dǎo)復(fù)興儒學(xué)。這主要是因?yàn)?,?dāng)時(shí)( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:13引用:7難度:0.6
  • 3.白居易、元稹等中唐士人發(fā)揚(yáng)了杜甫“即事名篇”的創(chuàng)作方式,大力提倡“為君、為臣、為民、為物、為事”的新樂(lè)府創(chuàng)作,寫(xiě)下了《秦中吟》、《新樂(lè)府》等辭質(zhì)、言直、事核、體順的作品,希冀以此實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)之者易諭”、“聞之者深誠(chéng)”、“采之者傳信”的微諷之效。這一做法( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:23引用:9難度:0.6
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