1．人之所以是“人”，從根本上說在于人的社會(huì)屬性。 （判斷對(duì)錯(cuò)）

2．“在驚濤駭浪的孤島，他埋下頭，甘心做沉默的砥柱：在一窮二白的年代，他挺起胸膛，成為國家最大的財(cái)富。他的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量?！彼褪谦@得共和國勛章的中國核潛艇之父黃旭華。黃院士的事跡告訴我們（　?。?br />①人的價(jià)值主要在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)
②人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者
③社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提
④正確的價(jià)值判斷要以正確的價(jià)值選擇為基礎(chǔ)

3．閱讀材料，完成下列要求。
以德樹人，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣成為中國教育的一個(gè)大問題。中國的孩子很多在家是小皇帝，在外以自我為中心。為了解決這一問題，家庭、學(xué)校、社會(huì)都在改進(jìn)教育方式，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育培養(yǎng)。某小學(xué)堅(jiān)持以德樹人和德智體美勞“五育并舉”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心”為主題，家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密配合，制定勞動(dòng)教育和感恩教育方案。按不同年級(jí)、不同年齡提出要求，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)一年級(jí)拒絕別人喂飯，二年級(jí)拒絕別人穿衣，自己洗襪子，每天做15分鐘以上家務(wù)；針對(duì)高年級(jí)，學(xué)校開設(shè)烹飪、整理收納、使用家電、種菜養(yǎng)禽等課程。每個(gè)同學(xué)需要記住父母的生日，并在其生日時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)感恩之情。養(yǎng)成節(jié)約糧食、勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。該校通過多年來的教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思想面貌和行為習(xí)慣發(fā)生了很大變化。
（1）請(qǐng)運(yùn)用實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的有關(guān)知識(shí)，說明該小學(xué)的做法對(duì)孩子成長所產(chǎn)生的積極影響。
（2）結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征的有關(guān)知識(shí)，分析該小學(xué)開展學(xué)生勞動(dòng)教育和感恩教育的科學(xué)性。
（3）“湘繡、湘瓷、湘茶、湘菜、湘戲是湖湘文化的品牌，請(qǐng)你從中任選一個(gè)品牌，運(yùn)用文化的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)把湖湘文化品牌推廣出去的方案。要求：①圍繞主題，自擬標(biāo)題；②論證充分，邏輯清晰；③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范；④字?jǐn)?shù)在200字左右