閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一  西漢時(shí)期分封制直接導(dǎo)致諸侯挑戰(zhàn)王權(quán)的局面，而黃老的無(wú)為而治則成了催化這種局勢(shì)不斷惡化的試劑。黃老之學(xué)的寬松政策也帶來(lái)了思想領(lǐng)域的諸家并起，這種思想領(lǐng)域的自由和分化氣息與大一統(tǒng)的政治要求顯然背道而馳……董仲舒在繼承傳統(tǒng)儒學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吸取了其他學(xué)派的思想，并將這些學(xué)派的觀點(diǎn)、理念有機(jī)地融入儒學(xué)，使其具備了較強(qiáng)的發(fā)展能力。同時(shí)，也更好地滿足了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)專制制度下思想建設(shè)的需要。
——摘編自李國(guó)娟《儒學(xué)與秦漢意識(shí)形態(tài)的建立》材料二  天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人。
——宋?汪洙《神童詩(shī)》材料三  英國(guó)學(xué)者李約瑟在《中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)史》中寫(xiě)道：“從3世紀(jì)到13世紀(jì)，中國(guó)一直處于西方望塵莫及的科學(xué)地位，明清以后逐漸落后了?！?br />材料四  科技實(shí)力決定著世界政治經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比的變化，也決定著各國(guó)各民族的前途命運(yùn)……人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。
——《習(xí)近平中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)上的講話》（1）根據(jù)材料一，分析漢武帝“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的原因。
（2）根據(jù)材料二，指出宋朝時(shí)期在文教上采取的政策，并據(jù)此分析這一政策帶來(lái)的影響。
（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治制度和文化政策兩方面分析明清以后中國(guó)科技逐漸落后的主要原因。
（4）據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)要實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新應(yīng)該怎么做。