菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中歷史
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
2021-2022學年廣西南寧市賓陽中學高一(下)期末歷史試卷
>
試題詳情
甘地和孫中山基本上是同時代人,都是本國民族解放和獨立運動中著名的領袖。閱讀下列材料:
材料一 大戰(zhàn)期間,英國殖民當局減少了對印度的商品傾銷,客觀上有利于印度民族經(jīng)濟的發(fā)展。20年代,國大黨改變以往同英國合作實行憲制改革的立場,主張用和平和合法手段,實現(xiàn)民族自治目標。1920年印度國大黨通過了甘地擬訂的“非暴力不合作計劃”。甘地領導的不合作運動與哈里發(fā)委員會結(jié)成聯(lián)盟,印度教徒和伊斯蘭教徒在共同的反英斗爭中團結(jié)起來,并肩戰(zhàn)斗。1921年不合作運動同印度工人運動、農(nóng)民運動交織在一起,形成了民族斗爭的高潮。
--摘編自王斯德《世界現(xiàn)代史》
材料二 1922年到1924年,孫中山在數(shù)次講演中一再談到甘地領導的印度反英斗爭。他充分肯定并贊賞甘地領導的非暴力不合作運動,但是,在民族斗爭的具體策略問題上,孫中山與甘地存在分歧。例如,在抵制帝國主義“經(jīng)濟壓迫”方面,孫中山把廢除不平等條約等作為經(jīng)濟問題解決的前提。孫中山對甘地及非暴力斗爭的看法反映了東方民族主義和民族運動的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的特征。
--摘編自尚勸余《20世紀20年代初至70年代末中國的甘地研究》
完成下列要求:
(1)據(jù)材料一,分析一戰(zhàn)后印度民族解放斗爭形成高潮的原因,并說明這場運動的特點。
(2)據(jù)材料二和所學知識,指出孫中山和甘地在抵制“經(jīng)濟壓迫”方面的策略。結(jié)合所學知識,簡述他們領導的民族解放斗爭共同的歷史意義。
【考點】
世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗爭
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:8
引用:4
難度:0.4
相似題
1.
1881年9月9日,埃及祖國黨領袖阿拉比發(fā)動兵諫要求改革,打破“英法監(jiān)督”體系,通過自己的憲法,選舉自己的權(quán)力機關。這一事件( ?。?/h2>
A.推翻了英國的殖民統(tǒng)治
B.激發(fā)了埃及人民的民族意識
C.實現(xiàn)了埃及的完全獨立
D.得到了非洲國家的廣泛支持
發(fā)布:2024/11/9 20:0:3
組卷:7
引用:2
難度:0.7
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務合作
服務條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正