1．閱讀材料，完成下列要求。
材料一  晚清以降，國(guó)人科技意識(shí)因“師夷”而增長(zhǎng)康有為、梁?jiǎn)⒊热藳_決專(zhuān)制制度和倫常之網(wǎng)羅，接引“西學(xué)”以啟蒙。進(jìn)入民國(guó)，各主要報(bào)刊加入對(duì)《臨時(shí)約法》的大討論，民主與科學(xué)思想得以倡揚(yáng)。北洋軍閥上臺(tái)，妄圖復(fù)古倒退，陳獨(dú)秀等奮起反擊，掀起新文化運(yùn)動(dòng)。
關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的起因，有學(xué)者側(cè)重于從晚清以來(lái)西學(xué)東漸的演變歷程分析，也有的側(cè)重于從1915年前后各種主客觀因素分析。
——據(jù)李侃等《中國(guó)近代史》整理材料二  茍有新民（指經(jīng)過(guò)思想啟蒙和教育培植而具有公民權(quán)利責(zé)任意識(shí)的新國(guó)民），何患無(wú)新制度？無(wú)新政府？無(wú)新國(guó)家？非爾者，則雖今日變一法，明日易一人，東涂西抹，學(xué)步效顰，吾未見(jiàn)其能濟(jì)也。
——梁?jiǎn)⒊缎旅裾f(shuō)》（1902年）材料三  吾國(guó)之社會(huì)，其隆盛耶？抑將亡耶？……予所欲涕泣陳詞者，惟屬望於新鮮活潑之青年，有以自覺(jué)而奮斗耳！……青年乎！其有以此自任者乎？……謹(jǐn)陳六義……一、自主的而非奴隸的……二、進(jìn)步的而非保守的……三、進(jìn)取的而非退隱的……四、世界的而非鎖國(guó)的……五、實(shí)利的而非虛文的……六、科學(xué)的而非想象的。
——陳獨(dú)秀《敬告青年》（1915年9月）（1）閱讀材料一，關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的起因，你側(cè)重于哪種觀點(diǎn)？試結(jié)合相關(guān)史實(shí)扼要論述。
（2）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括兩位作者提出培植“新民”與“新青年”的原因。
（3）根據(jù)材料三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出陳獨(dú)秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代精神？
（4）根據(jù)材料二、三，概括梁?jiǎn)⒊靶旅瘛崩砟钆c陳獨(dú)秀“新青年”理念之間的關(guān)系。

2．“占者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經(jīng)營(yíng)者，為天下也。今也以君為主，天下為客，凡天下之無(wú)地而得安寧者，為君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝腦，離散天下之子女，以博我一人之產(chǎn)業(yè)，曾不慘然！”上述思想產(chǎn)生的社會(huì)背景是（　　）

3．今天數(shù)學(xué)課本中的平行線、三角形、平行四邊形等術(shù)語(yǔ)的漢文翻譯，應(yīng)該歸功于為中西文化交流做出杰出貢獻(xiàn)的（　?。?/div>