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太空繩的發(fā)明      馬頓是美國宇航局的一名技師，他接受了一項任務：要盡快研制出一種能軟又能硬的繩子。原來，宇航員在太空作業(yè)時，常常要離開飛船。這就需要在宇航員的身上系一根繩子，以便與飛船保持聯(lián)系；作業(yè)完畢后，宇航員也要拽動繩子，才能返回船艙。但是，我們知道，太空中的情況不同于地球，那是一個失重的環(huán)境。在那里，人和繩子都沒有重量，因此，在那里，宇航員想要抓住繩子，如同抓住一條被風吹動的輕紗，竟成了十分困難的事情。如果用一種能軟又能硬的繩子，在宇航員工作時，讓繩子變軟，等工作完畢時再讓繩子變硬，那宇航員就能很容易地拽緊繩子返回艙中。
      為了造出這種繩子，馬頓日思夜想。一天，在回家的路上，馬頓偶然瞥了一眼商店的玩具櫥窗，一只汪汪叫的小狗突然讓他想起了自己童年時玩過的一只串珠小狗。那狗的腿和尾巴是用細繩穿上一些珠子做成的，把繩子放松，狗便軟綿綿地臥著；把繩子拉緊，小狗立刻就站起來了?！斑恚弥樽哟┏傻睦K子不就能軟能硬嗎？”沒想到這只曾給他童年帶來樂趣的玩具小狗，今天又幫他解決了一個難題。馬頓用珠子和短管交替穿在尼龍繩上，一根放松時柔軟，拉緊后變硬的繩子便制成了。用這種繩子來連接飛船和宇航員，真是既安全又方便。人們親切地稱它為“宇宙救命繩”。
（1）寫出下列詞語的反義詞。
困難——
容易
容易
          安全——
危險
危險
        方便——
麻煩
麻煩

（2）馬頓接受了什么任務？
研制出一根能軟又能硬的繩子。
研制出一根能軟又能硬的繩子。

（3）馬頓怎樣解決了這個“難題”？在文中用“          ”畫出來。

【考點】記敘文．

【答案】容易；危險；麻煩；研制出一根能軟又能硬的繩子。

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：7引用：2難度：0.5

相似題

1．少年毛澤東發(fā)奮讀書少年毛澤東是個學習異常勤奮刻苦的孩子。8歲時他就被父親送到私塾讀書。當時流行一種教學生練字的方法叫“填紅蒙字”，就是先生寫出字樣來，蒙上紙，再讓學生用毛筆在上面寫。但毛澤東不愿簡單地照著填，他要自己放手寫，一遍寫不好，就多寫幾遍。有的字，他要練寫幾百遍。除了手寫，他還用心寫，走路、吃飯，甚至夢里還想著練寫的字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點，所以，他寫的字比一般同學照著填的字還要好。
從懂事開始，毛澤東就承擔了家中的一些家務活和農(nóng)活。勞動的時候，他也不忘讀書。一天，父親讓他往田里挑糞，過了一會兒，父親看田里沒人干活了，就到處找，后來，在一座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書，正看得津津有味。父親火冒三丈，質(zhì)問他為什么不好好干活。毛澤東指著扁擔兩頭的大糞桶說：“爹，我只是歇會兒，從天亮起我已挑了好幾擔了?！?br /> 在讀書過程中，少年毛澤東還養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習慣。他讀的書中，許多地方打著問號，或?qū)懮吓Z，重要的問題，他都記了下來。他閱讀了大量的舊小說，尤其喜歡那些反抗統(tǒng)治階級欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著，他發(fā)現(xiàn)了一個問題，主人公都是帝王將相、才子佳人，唯獨沒有種田的農(nóng)民。這是為什么？后來他終于發(fā)現(xiàn)，舊小說里的人物都是一些剝削者、壓迫者，他們占有土地，高高在上；而農(nóng)民終年勞累，吃不飽、穿不暖，沒有條件讀書寫字，更談不上著書立說。悟出了其中的道理，少年毛澤東愈加發(fā)憤讀書了，同時他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社會的熊熊火焰。
（選自《新編小學生作文好詞好句好段雙色版》）（1）“津津有味”的意思是

。
仿寫詞語（AABC式）

、

、

（2）最后一段說到少年毛澤東讀書的時候，不僅從中發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，而且還感悟到其中的道理，這體現(xiàn)了少年毛澤東具有

的好習慣。
（3）什么是“填紅蒙字”？請在文中找出來，畫“____”。
（4）概括這篇短文的主要內(nèi)容。

（5）少年毛澤東是怎樣發(fā)奮讀書的？
發(fā)布：2024/11/15 12:30:1組卷：222引用：3難度：0.8
解析
2．看不見的愛（節(jié)選）      夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看見一個十歲左右的小男孩和一位婦女。孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他七八米遠的玻璃瓶。
      那孩子有時把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不遠，看他打那瓶子，我沒見過打得這么差的孩子。①那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子的手中，安詳?shù)匚⑿χ?/bdo>孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接過一顆。從婦女的眼神中看出，她是孩子的母親。
      那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還是不停地打。我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”
      男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對我微微一笑：“謝謝，不用！”她頓下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見?！蔽艺×?。
      半晌，我喃喃地說：“噢……對不起！為什么？”
“別的孩子都這么玩兒?！?br />“呃……”我說，“可是他……怎么能打中呢？”②“我告訴他，只要鍥而不舍，就會打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?/bdo>我沉默了。
      過了很久，那男孩的節(jié)奏逐漸漫了下來，他已經(jīng)累了。③他母親沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾?，微笑著，只是遞的速度也慢了。我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點，再打一彈，再移一點，然后再慢慢移回來。他只知道大致的方向。夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中吟唱，天幕上已有了屈指可數(shù)的星星。那由皮條發(fā)出的噼啪聲和石子崩在地上的砰砰聲仍在單調(diào)地重復著。對于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區(qū)別。
      又過了很久，夜幕籠罩下來，已看不清瓶子的輪廓了。“今天他打不中了?！蔽蚁?。對他們道一聲“再見”，我便轉(zhuǎn)身往回走。
      走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
（1）“我”為什么想教那孩子怎樣打瓶子？（用文中的原話回答）

（2）短文中畫“         ”的句子分別是對孩子母親的

、

、

描寫，體現(xiàn)了

。
（3）短文中畫“         ”的句子是

描寫，說明了時間

，但小男孩

，美妙的景色又暗示了

。
（4）短文中母親說：“只要鍥而不舍，就會打中的。關(guān)鍵是他做了沒有?！边@話有什么深意？

（5）短文最后一個自然段可以刪去嗎？

A．不可以，它使文章有了完整的結(jié)局，證明了孩子堅持去做，最終獲得了成功。
B．可以，這篇短文是寫母親無形的愛的，最后一個自然段有些畫蛇添足了。
（6）發(fā)揮想象，故事中的男孩以后會成長為怎樣的人？

發(fā)布：2024/11/16 6:30:1組卷：319引用：6難度：0.1
解析
3．閱讀。
二泉映月      無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。
      有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風霜的臉，懂事地點了點頭。
      十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，拉著二胡，以賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活啊！
      又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
      聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α浚磉_出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
      就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
①飽經(jīng)風霜：

②靜影沉璧：

（2）寫出下列詞語的近義詞。

搖曳——

倔強——

委婉——

富饒——

（3）細讀第4自然段，說說阿炳從二泉那淙淙的流水聲中聽出了什么。

（4）細讀第5自然段，用“           ”畫出描寫二胡琴聲動人心弦的句子。這琴聲在告訴人們什么呢？

（5）阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱難歷程，給了你怎樣的啟迪？

發(fā)布：2024/11/16 1:30:1組卷：180引用：3難度：0.5
解析

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搖曳——	倔強——
委婉——	富饒——