1．放學(xué)??①安安上小學(xué)了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。
??②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。
??③門鈴響了，安安進(jìn)門，媽媽生氣地說：“你過來給我坐下！”安安卸下背上的書包，在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分。”媽媽開始審問，“你做什么了？”“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！”安安嘟著嘴說。
??④以后的日子里，媽媽又緊張過幾次，然后安安又一臉無辜地出現(xiàn)在門口。
??⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。
??⑥11點半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安和他的“死黨”。四個男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。
??⑦經(jīng)過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……11點45分。
??⑧經(jīng)過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。
三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。
??⑨
安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍。螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。
??⑩
安安踽踽獨(dú)行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠(yuǎn)景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續(xù)往前走。12點25分。
???在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就
在那樹干上，
著晶亮的圓眼看來來往往的路人?，F(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛
著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
???在距離放學(xué)時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達(dá)了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。
（1）下面三句話摘自原文，寫的是安安回家路上拐的三次彎。聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)木渥硬⑿蛱柼钊胛闹械冖啖幄庾匀欢沃械臋M線上。
A.史提方轉(zhuǎn)彎。
B.米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個男生了。
C.克利斯轉(zhuǎn)彎，已到了板栗街。
（2）在第?自然段中填入動詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.貼 張 瞟
B.貼 瞪 瞅
C.站 瞪 瞟
D.站 瞇 瞅
（3）品讀句子，下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。（這是一處細(xì)節(jié)描寫，為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)歷埋下了伏筆。）
B.三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。（“躡手躡腳”“尖叫”等詞刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。）
C.他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。（“烏龜背著硬殼”這一比喻，形象地寫出了孩子們觀察螞蟻時細(xì)致投入。）
D.安安踽踽獨(dú)行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。（“踽踽獨(dú)行”一詞寫出了安安獨(dú)行回家、孤獨(dú)無依的樣子。）
（4）放學(xué)回家的路上，媽媽看見安安忙著做了哪些事？照樣子補(bǔ)充完整。
爬短墻→
→觀螞蟻→
→望松鼠
（5）全文十多次寫到了時間，在文中起到了什么作用？請聯(lián)系上下文，寫寫你的理解，不少于兩點。
