科舉制度是世界上最早的考試制度，在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年。閱讀材料，回答問題。
材料一   隋王朝統(tǒng)一后，對門第世家獨霸政府的現(xiàn)象，予以變革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委派官職……
--柏楊《中國人史綱》（1）依據(jù)材料一回答，與前朝相比，隋朝選拔人才的標準發(fā)生了怎樣的變化？
材料二   （隋唐開始的）科舉選官制度，使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉身于官僚、貴族的行列，其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家。這樣以來，在社會的等級階層之間，也就必然會出現(xiàn)等級中的升降、甚至貴賤間的對流，這種流動性同時為那些原來既非官僚、也不是地主的人步入官僚隊伍，提供了可能性。
--摘編自胡平《試論科舉對中國古代政治制度的影響》（2）依據(jù)材料二，概括隋唐時期科舉制對中國古代政治的影響。
材料三   宋朝注重文教事業(yè)，改革和發(fā)展科舉制。宋代科舉考試增設(shè)詞科，“詞”受到普遍重視，文學(xué)發(fā)展煥然一新。宋代科舉名額成倍增加，科舉考試錄取者大幅增加，只要登科一般都授予官職。
（3）依據(jù)所學(xué)回答，宋朝“注重文教事業(yè)”與當時的哪一政策有關(guān)？材料三反映宋朝的科舉考試有什么突出的特點？
材料四   明清之際著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也。”
（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，分析顧炎武抨擊科舉制度的原因。
（5）結(jié)合上述材料，概括科舉制從隋朝到明清時期的發(fā)展趨勢。