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閱讀材料,完成下列要求。
材料:1840年的鴉片戰(zhàn)爭使清王朝被卷入資本主義世界體系,在西方社會強勁的沖擊下,民族意識潛滋暗長,以各種形式鮮明地凸現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、軍事、文化諸領域,舉凡重大的歷史事件無不浸染著或濃或淡的民族主義情愫。民族意識總的發(fā)展方向是由盲目仇外、虛驕自傲到效法西方、反思自身,逐步擺脫了華夏中心觀、夷夏之辨的束縛,民族心態(tài)漸趨理性。
——摘編自嚴亞明《清代后期上層社會民族意識探析》結(jié)合材料與所學中國近代史相關(guān)知識,圍繞“沖擊與民族意識”自行擬定一個具體的論題,并就所擬論題進行簡要闡述。(要求:明確寫出所擬論題,闡述須史論結(jié)合)
【考點】中國近代史綜合
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/9/1 7:0:9組卷:0引用:3難度:0.5
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  • 1.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一  1922年6月,中國共產(chǎn)黨第一次發(fā)表對時局的主張時,提出邀請國民黨等革命民主派及革命的社會主義各團體,共同建立一個民主主義的聯(lián)合戰(zhàn)線,改正協(xié)定關(guān)稅制,取消列強在華特權(quán),清償鐵路借款,完全收回管理權(quán),廢除各種不平等條約。1923年,中共三大針對廢約的政治問題再次提出建立反對帝國主義的聯(lián)合戰(zhàn)線,主張“以工人農(nóng)人及小資產(chǎn)階級革命的黨派或分子為主力軍,向一切帝國主義者加以攻擊;同時亦可聯(lián)合半民族運動的黨派,向一派帝國主義者作戰(zhàn)”。
    ——摘編自李斌《中共早期廢約反帝斗爭與馬克思主義中國化》材料二  1917年,北洋政府提出了廢止《辛丑條約》的要求,并且提出“請允許稍微加點關(guān)稅,緩解一下庚子賠款或延長些時間”。1919年5月,面對列強的壓力,北京政府通電各省,提出“如果列強不同意廢約,只能保留簽字”的主張。1928年,南京政府宣布廢止舊約,重訂新約,但由于列強的阻撓,新約只實現(xiàn)了中國關(guān)稅自主目標,包括航行權(quán)在內(nèi)的其他特權(quán)并未取消。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前,收回航行權(quán)的談判根本沒有進入實質(zhì)性階段。
    ——摘編自唐霞《民國時期廢約運動及其政治分析》材料三  1927年1月,美國國會眾議院外交委員會主席波特向眾院提交一份議案,要求總統(tǒng)適時地與能夠代表全體中國人民發(fā)言的政府代表進行談判,以修訂現(xiàn)行中美條約中有關(guān)治外快權(quán)和協(xié)定關(guān)稅的條款,以便將中美關(guān)系置于“完全平等基礎上”。波特在議案中要求美國政府不得參與其他列強對中國的聯(lián)合行動,要求“美國與中國談判簽訂新的條約,以代替以往中美間不平等條約”。但同時,美國務即凱洛格發(fā)表宣言表示,“美國期望得到最惠國待信,期望不致在關(guān)稅或他種課稅上不利于美國及其公民,不致因別國得到特權(quán)而受到差別待遇”。
    ——摘編自仇華飛《美國與中國關(guān)稅自主》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,概括中國共產(chǎn)黨北洋政府和南京國民政府在近代中國廢約問題上的主張。
    (2)期據(jù)材料三并結(jié)合所學知識,說明美國外交委員會主席波特、國務卿凱洛格在應對近代中國廢約問題上的立場。
    (3)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,評價中國共產(chǎn)黨、民國政府美國在近代中國廢約問題上的做法。
    發(fā)布:2024/9/1 1:0:8組卷:4引用:5難度:0.5
  • 2.閱讀材料,回答問題。
    材料 在西方,妥協(xié)不僅是民主政治中的常見現(xiàn)象,而且也獲得了文化上的認同,在眾多國家成為公眾和社會珍視的價值和傳統(tǒng)。之所以如此,是因為妥協(xié)被認為與西方社會的兩個核心理念——自由、民主有密切的聯(lián)系。就它與自由的關(guān)系而言,妥協(xié)是暴力之外唯一有效解決沖突的手段,以妥協(xié)方式解決沖突是民主政治的基本價值取向,妥協(xié)因而被認為是自由不得不付出、并且也值得付出的代價。就它與民主的關(guān)系而言,妥協(xié)與民主政治的核心理念是一致的。妥協(xié)精神對保證西方民主政治的健康運行有著重要意義,是民主的重要精神條件。
    ——龍?zhí)段鞣矫裰髡蔚耐讌f(xié)精神》依據(jù)材料及所學知識,列舉近代中國民主革命進程中有關(guān)妥協(xié)的任意三例史實,就史實體現(xiàn)的積極意義予以說明。
    發(fā)布:2024/8/28 2:0:9組卷:0引用:2難度:0.5
  • 3.閱讀材料,回答問題。
    材料一 學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)。其中,家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求,體現(xiàn)了對國家富強、人民幸福的情感,以及對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。學習和探究歷史應具有價值關(guān)懷,要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題,以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。
    ——摘自《普通高中歷史課程標準(2017版2020年修訂)》材料二
    第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存
    第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭
    ?19世紀中期的世界與中國/兩次鴉片戰(zhàn)爭/開眼看世界
    第17課國家出路的探索和列強侵略的加劇
    ?太平天國運動/洋務運動/邊疆危機與甲午中日戰(zhàn)爭/瓜分中國的狂潮
    第18課挽救民族危亡的斗爭
    ?戊戌維新運動/義和團運動/八國聯(lián)軍侵華/民族危機的加深
    第六單元辛亥革命與中華民國的建立
    第19課辛亥革命
    ?資產(chǎn)階級民主革命的興起/武昌起義與中華民國的建立/辛亥革命的歷史意義
    第20課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化
    ?袁世凱復辟帝制與護國戰(zhàn)爭/北洋時期的軍閥割據(jù)/民國初年經(jīng)濟、社會生活的新氣象/新文化運動的開展
    【注】每課課題之下所列,為本課子目內(nèi)容。
    ——據(jù)2019版《中外歷史綱要(上)》根據(jù)以上材料,任選其中一個單元,自擬合適的學習主題,并結(jié)合所學知識予以闡釋。(要求:主題鮮明,表述成文;闡釋合理,史論結(jié)合;邏輯嚴密,條理清晰;不得照抄材料。)
    發(fā)布:2024/8/29 4:0:8組卷:13引用:2難度:0.6
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