試卷征集
加入會員
操作視頻

化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體的成分進行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
①氯酸鉀（KClO3）與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在。
②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
【猜想假設】
猜想一：該氣體為O2；
猜想二：該氣體為
Cl2
Cl2
；
猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。
【實驗探究】
實驗步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 分析與結(jié)論
Ⅰ 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條復燃，淀粉碘化鉀試紙不變色。 猜想
一
一
成立
Ⅱ 用向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條
復燃
復燃
，淀粉碘化鉀試紙
變藍
變藍
。		 猜想三成立
【反思評價】
①小明同學認為步驟Ⅰ結(jié)論不正確，操作不合理。不合理之處是
氯氣能溶于水，用排水法收集氣體
氯氣能溶于水，用排水法收集氣體
。
②小華同學認為不需要進行實驗就能排除猜想一。理由是
氧氣是無味氣體，但產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味
氧氣是無味氣體，但產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味
。
【拓展應用】
實驗結(jié)束后，該組同學準備回收固體剩余物中的不溶于水的二氧化錳，實驗的主要步驟為：①溶解、②
過濾
過濾
、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是
引流
引流
。

【答案】Cl2；一；復燃；變藍；氯氣能溶于水，用排水法收集氣體；氧氣是無味氣體，但產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味；過濾；引流
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/8/26 11:0:13組卷：13引用：1難度：0.5
相似題

  • 1．為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學實驗小組進行了如下探究：
    1、探究銅綠的組成
    【查閱資料】通過查閱資料知道：銅綠受熱易分解。
    【設計與實驗】
    （1）小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠，按圖1所示裝置進行實驗。在實驗過程中，觀察到：試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)，說明了銅綠中含有氫、氧元素；澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有
     
    元素。
    （2）小芳取下少量試管內(nèi)反應后的剩余物，放入另一支試管中，滴入稀硫酸，充分反應后，溶液變藍色，說明銅綠中含有
     
    元素。
    【實驗結(jié)論】銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的。
    2、探究銅生成銅綠的條件【查閱資料】銅綠的化學式是Cu2（OH）2CO3，它受熱會分解生成三種氧化物。銅綠分解的化學方程式為
     
    。
    【猜想與假設】據(jù)銅綠的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及
     
    共同作用而形成的。
    【設計與實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小梁設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如圖2所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“菁優(yōu)網(wǎng)”為銅片）：菁優(yōu)網(wǎng)
    實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)
     
    試管中銅片最先生銹（填試管字母編號）。
    【評價與改進】小區(qū)認為小梁設計的實驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補充一個實驗。你認為要補充的一個實驗是
     
    。

    發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：11引用：1難度：0.5

  • 2．2021年3月20日，三星堆遺址發(fā)布最新考古成果，青銅神樹、青銅面具等破土而出。“拉瓦錫”小組從生活中的銅制品上提取綠色的銅銹，開啟“課外考古”探究。
    【查閱資料】
    ①銅銹俗稱銅綠。化學式為Cu2（OH）2CO3，受熱易分解；
    ②無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍；
    ③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物。能吸收二氧化碳和水蒸氣；
    ④碳粉不與稀鹽酸反應，不溶于稀鹽酸；
    ⑤氧化銅能與稀鹽酸反應，溶液變藍色。
    【發(fā)現(xiàn)問題】
    小組同學將少量銅銹放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)固體由綠色變成黑色。
    探究一：生成的黑色固體成分。
    【猜想與假設】
    猜想一：黑色固體是C粉；
    猜想二：黑色固體是CuO；
    猜想三：黑色固體是
     
    。
    【設計方案】
    實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
    取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸
     
    		 猜想二正確
    探究二：銅銹受熱分解還會生成哪些物質(zhì)。
    【進行實驗】選擇如圖所示裝置進行驗證。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    步驟一：連接A和B，打開彈簧夾，通入一段時間的空氣；
    步驟二：關(guān)閉彈簧夾，依次連接裝置A→B→
     
    （選填“C→D”或“D→C”）；
    步驟三：點燃酒精燈，觀察到明顯現(xiàn)象后，停止加熱。當觀察到
     
    ，說明銅銹受熱分解生成了水。
    觀察到裝置D中澄清石灰水變渾濁，則進一步說明銅銹中一定含有
     
    元素。
    【反思與評價】
    （1）裝置A的作用是
     
    ；
    （2）裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為
     
    。

    發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：85引用：1難度：0.6

  • 3．2021年3月20日，三星堆遺址發(fā)布最新考古成果，青銅神樹、青銅面具等破土而出!“拉瓦錫”小組從生活中的銅制品上提取綠色的銅銹，開啟“課外考古”探究。
    【查閱資料】①銅銹俗稱銅綠，化學式Cu2（OH）2CO3，受熱易分解；②無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍；③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物；④碳粉不與稀鹽酸反應，不溶于稀鹽酸。
    【發(fā)現(xiàn)問題】小組同學將少量銅銹放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)固體由綠色變成黑色，試管壁上有無色液滴生成。
    探究一：生成的黑色固體成分。
    【猜想與假設】該黑色固體可能是：①C粉；②
     
    ；③C粉和CuO的混合物。
    【設計方案】
    實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
    取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸
     
    		 猜想②正確
    探究二：銅銹受熱分解還會生成哪些物質(zhì)。
    【進行實驗】選擇如圖所示裝置進行驗證。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    步驟一：連接A和B，打開彈簧夾，通入一段時間的空氣；
    步驟二：關(guān)閉彈簧夾，依次連接裝置A→B→
     
    （選填“C→D”或“D→C”）；
    步驟三：點燃酒精燈，觀察到明顯現(xiàn)象后，停止加熱。
    觀察到裝置D石灰水變渾濁，說明銅銹受熱分解生成了CO2；當觀察到無水CuSO4從白色變成藍色，說明銅銹受熱分解生成了
     
    。
    【反思與評價】裝置中A的作用是
     
    。寫出銅銹受熱分解的化學方程式：
     
    。

    發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：145引用：2難度：0.5
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開發(fā)者：深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱：菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本：4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶服務條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證出版物經(jīng)營許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳，除本網(wǎng)組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù)，本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正