閱讀短文,完成練習(xí)。
綠(節(jié)選)
朱自清??梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。
揪著草,攀著亂石,小心探身下去,又鞠躬過了一個石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀!仿佛一張極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個妄想呀?!驹谒?,望到那面,居然覺著有些遠(yuǎn)呢!這平鋪著、厚積著的綠,著實可愛。A.
她松松的皺纈(xié)著,像少婦拖著的裙幅;地輕輕的擺弄著,像跳動的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟那樣嫩;她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤的碧玉,只清清的一色——但你卻看不透她!B.
我曾見過北京什剎海拂地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”,叢疊著無窮的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可愛的,我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的,故能蘊蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤呀?!亲砣说木G呀!我若能裁你以為帶,我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹(yì)你以為眼,我將贈給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口,便是吻著她了。我送你一個名字,我從此叫你“女兒綠”,好么?
(1)畫“橫線”句子中的“揪、攀、探身、又鞠躬過了、便到了”等字詞與短文第1句話中的動詞“
招引
招引
”“
追捉
追捉
”相照應(yīng)。
(2)照樣子,賞析文中的比喻句。
例:她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅。
這里把皺纈的水波比作少婦拖著的裙幅,表現(xiàn)出梅雨潭的綠蕩漾、清亮的特點。
她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩。
運用比喻,表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。
運用比喻,表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。
(3)用一句話概括短文的主要內(nèi)容。
短文從多角度描寫了梅雨潭的綠,表達(dá)了作者對綠濃烈的喜愛和贊美之情。
短文從多角度描寫了梅雨潭的綠,表達(dá)了作者對綠濃烈的喜愛和贊美之情。
(4)讀短文的最后一句話,作者為什么將這“醉人的綠”喚作“女兒綠”?
因為梅雨潭的綠純潔又鮮潤,柔美又嬌艷,像一位亭亭玉立、潔白無瑕的少女。
因為梅雨潭的綠純潔又鮮潤,柔美又嬌艷,像一位亭亭玉立、潔白無瑕的少女。
(5)文中畫“波浪線”的兩組句子能不能刪掉一組?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作具體分析。
不能。A組句子用一連串生動形象的比喻,從不同角度對梅雨潭的漣漪和綠的亮度、純度加以表現(xiàn),從正面寫出梅雨潭的綠醉人的美;B組句子從側(cè)面來襯托梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜的特點。這樣從不同的角度立體地表現(xiàn)出了梅雨潭的綠的特點,并鮮明地表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。
不能。A組句子用一連串生動形象的比喻,從不同角度對梅雨潭的漣漪和綠的亮度、純度加以表現(xiàn),從正面寫出梅雨潭的綠醉人的美;B組句子從側(cè)面來襯托梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜的特點。這樣從不同的角度立體地表現(xiàn)出了梅雨潭的綠的特點,并鮮明地表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。